锚定新教材 智融新课堂 培育核心素养——宜宾市南溪区钟灵街小学校教师参加2026小学数学名师优质课堂教学观摩活动
2026-10-22 11:57:45来源：影响四川 浏览量：
为深耕新课标理念，探索数学课堂育人新路径，提升教师专业素养与课堂教学能力，宜宾市南溪区钟灵街小学校教师团队于17日-18日赴成都外国语学校附属小学参加了由名师总部基地举办的“锚定新教材 智融新课堂 培育核心素养”2026年小学数学名师优质课堂教学观摩活动。
本次观摩活动为期两天，汇聚全国小学数学名师，呈现多节高水平示范课与专题讲座。活动内容丰富，覆盖低、中、高各个学段，从《10的再认识》《铅笔有多长》，到《多边形的面积单元开启课》《认识百分数》《尺规作图——三角形的再认识》等，一节节精彩课例，立足单元整体教学，创新课堂组织形式。
其中，牛献礼老师带来的《数学阅读：多边形的面积》示范课令人印象深刻。课堂打破传统数学课模式，以数学阅读为抓手，引导学生读懂文字、图表、符号三类数学语言，借助古埃及土地测量故事、刘徽“出入相补”原理等素材，让学生在阅读探究、动手割补、自主思考中建构面积概念。课堂上，学生圈画关键信息、完成探究任务单，化身“小老师”互助讲解，真正实现以数学阅读推进育人方式变革。在配套专题讲座中，牛老师深度阐释数学阅读的内涵、特点与实施路径，提出数学阅读不是简单读故事，而是读懂严谨的数学语言，培养学生从文本中提取信息、逻辑推理、解决问题的能力，为我们打开了数学教学的新思路。
还有刘松老师带来《百分数的认识》一课，令人耳目一新。刘松老师在课前先设计《百分数的认识》前测卷，对班级学生进行学情摸底，收集、统计与分析学生的前置认知，找准学生的认知起点。基于真实前测数据，设计整节课，真正做到以学定教。
课堂上，刘松老师借助环形图，打通分数与百分数的内在关联：分数既可以表示部分与整体、两个量的倍数关系，也能表示带单位的具体量；而百分数，本质上是分母固定为100的特殊分数，只用来表达两个量之间的统计关系，不能带单位。他巧妙对比辨析，突破本节课重难点，厘清学生容易混淆的概念。
教学中，刘松老师把课堂还给学生，鼓励孩子上台表达、互动思辨，在对话与讨论中，引导学生思考核心问题：既然已经学习分数，为什么还要学习百分数？让学生在思辨中理解百分数便于比较、适合统计的独特价值，感受数学知识服务生活的意义。参会教师认真聆听，仔细记录，在生动的课堂中感受大概念教学的魅力。引导学生自主探究、迁移思考，把核心素养落地到每一个教学环节。
随后俞正强、朱国平、王宏伟、苏明强等多位名师也依次登台，带来示范课与主题分享。专家们围绕大观念单元整体教学、项目化学习等核心议题，分享前沿教学思想。
参会教师认真聆听课堂展示，细致记录学习要点，在观摩中对比反思，在讲座中汲取理论养分。大家深刻认识到，在新课标背景下，数学教学要跳出“刷题解题”的固有框架，重视数学阅读能力培养，用好单元整体教学设计，让学生学会阅读数学、理解数学、思考数学，发展终身学习能力。
采他山之石，琢己身之玉。此次外出学习是一次思想的充电、理念的更新。返校后，钟灵街小学数学教研组将开展二次研讨，把本次学到的数学阅读教学、单元整体设计等先进理念转化落地，融入日常备课与课堂实践，不断优化教学方式，打造有思维、有温度、有深度的小学数学课堂，助力学生核心素养持续生长。（曾亚飞）
本次观摩活动为期两天，汇聚全国小学数学名师，呈现多节高水平示范课与专题讲座。活动内容丰富，覆盖低、中、高各个学段，从《10的再认识》《铅笔有多长》，到《多边形的面积单元开启课》《认识百分数》《尺规作图——三角形的再认识》等，一节节精彩课例，立足单元整体教学，创新课堂组织形式。
其中，牛献礼老师带来的《数学阅读：多边形的面积》示范课令人印象深刻。课堂打破传统数学课模式，以数学阅读为抓手，引导学生读懂文字、图表、符号三类数学语言，借助古埃及土地测量故事、刘徽“出入相补”原理等素材，让学生在阅读探究、动手割补、自主思考中建构面积概念。课堂上，学生圈画关键信息、完成探究任务单，化身“小老师”互助讲解，真正实现以数学阅读推进育人方式变革。在配套专题讲座中，牛老师深度阐释数学阅读的内涵、特点与实施路径，提出数学阅读不是简单读故事，而是读懂严谨的数学语言，培养学生从文本中提取信息、逻辑推理、解决问题的能力，为我们打开了数学教学的新思路。
还有刘松老师带来《百分数的认识》一课，令人耳目一新。刘松老师在课前先设计《百分数的认识》前测卷，对班级学生进行学情摸底，收集、统计与分析学生的前置认知，找准学生的认知起点。基于真实前测数据，设计整节课，真正做到以学定教。
课堂上，刘松老师借助环形图，打通分数与百分数的内在关联：分数既可以表示部分与整体、两个量的倍数关系，也能表示带单位的具体量；而百分数，本质上是分母固定为100的特殊分数，只用来表达两个量之间的统计关系，不能带单位。他巧妙对比辨析，突破本节课重难点，厘清学生容易混淆的概念。
教学中，刘松老师把课堂还给学生，鼓励孩子上台表达、互动思辨，在对话与讨论中，引导学生思考核心问题：既然已经学习分数，为什么还要学习百分数？让学生在思辨中理解百分数便于比较、适合统计的独特价值，感受数学知识服务生活的意义。参会教师认真聆听，仔细记录，在生动的课堂中感受大概念教学的魅力。引导学生自主探究、迁移思考，把核心素养落地到每一个教学环节。
随后俞正强、朱国平、王宏伟、苏明强等多位名师也依次登台，带来示范课与主题分享。专家们围绕大观念单元整体教学、项目化学习等核心议题，分享前沿教学思想。
参会教师认真聆听课堂展示，细致记录学习要点，在观摩中对比反思，在讲座中汲取理论养分。大家深刻认识到，在新课标背景下，数学教学要跳出“刷题解题”的固有框架，重视数学阅读能力培养，用好单元整体教学设计，让学生学会阅读数学、理解数学、思考数学，发展终身学习能力。
采他山之石，琢己身之玉。此次外出学习是一次思想的充电、理念的更新。返校后，钟灵街小学数学教研组将开展二次研讨，把本次学到的数学阅读教学、单元整体设计等先进理念转化落地，融入日常备课与课堂实践，不断优化教学方式，打造有思维、有温度、有深度的小学数学课堂，助力学生核心素养持续生长。（曾亚飞）
