群雁齐飞展风采，璞玉新砺绽光华——宜宾市洪谟小学校“尚美课堂· 情境教学”课堂教学展评（第4期）
2025-11-19 16:30:01来源：影响四川 浏览量：
初冬时节，长空群雁南翔，洪谟“雏雁”振翅相随。11月17日下午，宜宾市洪谟小学校“雏雁班”语文组无生课堂展示活动如期举行。四位青年教师化身为教学“探索者”，在“尚美课堂·情境教学”的沃土上深耕不辍，联袂呈现了四堂构思精巧、情境生动的精彩课程。学校党总支书记黄春深入课堂，全程观摩，并于课后与授课教师进行了深度交流，给予了高度评价与专业引领。
鲁老师别出心裁，以“森林疑案”为切入点，引导学生化身“小侦探”探究寒号鸟的悲剧根源。课堂通过动作模仿、对比朗读深化文本理解，提炼出“得过且过”的寓意核心；并巧妙借助AI技术，创设学生与寒号鸟的对话情境，结合生活实例，自然传递“勤劳戒惰”的人生启示。
胡老师以“四季播报员”贯穿全课，通过四项任务驱动学习进程。学生在分角色朗读中圈画景物，运用联想、字谜等方法趣味识字，并化身“草芽”“荷叶”进行情景表演与诗歌创编，在沉浸中感受四季的鲜活与灵动。
黄老师以“井口猜物”巧妙导入“视角”概念，将青蛙与小鸟的对话层层递进为三次“观点交锋”。她创新运用“重音跳跳球”“语气跷跷板”等工具，帮助学生把握角色态度；通过讨论二者立场，引导学生理解“目光短浅”与“见多识广”；更借助AI动画与“绕井250圈”的具象比喻，让“一百多里”的概念直观可感。
王老师利用AI设谜，将雾喻为“隐形魔术师”，以“寻踪”活动激发探究兴趣。课堂聚焦核心句式，紧密联系生活进行仿说训练，如“无论草原上的蒙古包，还是成群的牛羊，都看不见了”，有效提升了学生的语言迁移与运用能力。
张兰老师对《寒号鸟》与《四季》两课进行了细致评析。她赞赏鲁小玲老师的《寒号鸟》以对话为脉，抓关键词品析，借朗读悟性格，板书精炼，生字指导扎实，尽显教学匠心；同时建议增设拓展性说话练习，以深化理解、锤炼表达。对于胡旭涛老师的《四季》，她肯定了其以生为本的理念，情境多元，识字灵动，朗读指导层层深入，富于低段趣味；建议可在学完典型季节后嵌入模仿说话任务，以巩固句式，板书亦可融入简笔画增添视觉美感。
议课环节持续深入，黄全聪老师对《坐井观天》与《雾在哪里》进行了针对性点评。她认为黄梦婷老师的课以趣谜点燃课堂，目标紧扣低段核心素养，图文识字符合认知规律，AI情景代入感强，通过聚焦三次对话有效提升了学生的朗读与文本解读能力。她点赞王靓老师的《雾在哪里》以“寻踪”为主线，情境精妙，逻辑清晰，AI工具增强了课堂可视化效果，结合示范与梯度练习，显著提升了学生的语言表达能力，课堂实效突出。
党支部书记黄春为本次活动做总结与高位引领。他强调，在教育变革的浪潮中，教师须转变思维，从提升专业素养的高度正视教研，摒弃因认知偏差产生的抵触，让教研成为专业成长的“助推器”。针对AI赋能，他指出需目的明确，紧扣学情，避免“为用而用”的形式主义。在课堂教学中，目标设定要清晰，需增加当堂练习比重，减少不必要的教师干预，注重“点面结合”以关照全体学生。同时，教学不应囿于教材，要关注动态学情，着力培养学生在新情境中灵活运用知识解决实际问题的能力。
一堂堂展示，凝聚的是教学智慧；一场场研讨，承载的是教育初心。本次活动以课堂为基，以研讨为桥，以科技为翼，让思想在交流中碰撞，让能力在反思中提升。教学之路，修远漫漫；育人之心，灼灼不熄。“雏雁班”的教师们将以此为新起点，深耕细研，笃行不怠，共同让语文课堂绽放更绚丽的光彩，让教育之树结出更丰硕的果实！（敖洪）
鲁老师别出心裁，以“森林疑案”为切入点，引导学生化身“小侦探”探究寒号鸟的悲剧根源。课堂通过动作模仿、对比朗读深化文本理解，提炼出“得过且过”的寓意核心；并巧妙借助AI技术，创设学生与寒号鸟的对话情境，结合生活实例，自然传递“勤劳戒惰”的人生启示。
胡老师以“四季播报员”贯穿全课，通过四项任务驱动学习进程。学生在分角色朗读中圈画景物，运用联想、字谜等方法趣味识字，并化身“草芽”“荷叶”进行情景表演与诗歌创编，在沉浸中感受四季的鲜活与灵动。
黄老师以“井口猜物”巧妙导入“视角”概念，将青蛙与小鸟的对话层层递进为三次“观点交锋”。她创新运用“重音跳跳球”“语气跷跷板”等工具，帮助学生把握角色态度；通过讨论二者立场，引导学生理解“目光短浅”与“见多识广”；更借助AI动画与“绕井250圈”的具象比喻，让“一百多里”的概念直观可感。
王老师利用AI设谜，将雾喻为“隐形魔术师”，以“寻踪”活动激发探究兴趣。课堂聚焦核心句式，紧密联系生活进行仿说训练，如“无论草原上的蒙古包，还是成群的牛羊，都看不见了”，有效提升了学生的语言迁移与运用能力。
张兰老师对《寒号鸟》与《四季》两课进行了细致评析。她赞赏鲁小玲老师的《寒号鸟》以对话为脉，抓关键词品析，借朗读悟性格，板书精炼，生字指导扎实，尽显教学匠心；同时建议增设拓展性说话练习，以深化理解、锤炼表达。对于胡旭涛老师的《四季》，她肯定了其以生为本的理念，情境多元，识字灵动，朗读指导层层深入，富于低段趣味；建议可在学完典型季节后嵌入模仿说话任务，以巩固句式，板书亦可融入简笔画增添视觉美感。
议课环节持续深入，黄全聪老师对《坐井观天》与《雾在哪里》进行了针对性点评。她认为黄梦婷老师的课以趣谜点燃课堂，目标紧扣低段核心素养，图文识字符合认知规律，AI情景代入感强，通过聚焦三次对话有效提升了学生的朗读与文本解读能力。她点赞王靓老师的《雾在哪里》以“寻踪”为主线，情境精妙，逻辑清晰，AI工具增强了课堂可视化效果，结合示范与梯度练习，显著提升了学生的语言表达能力，课堂实效突出。
党支部书记黄春为本次活动做总结与高位引领。他强调，在教育变革的浪潮中，教师须转变思维，从提升专业素养的高度正视教研，摒弃因认知偏差产生的抵触，让教研成为专业成长的“助推器”。针对AI赋能，他指出需目的明确，紧扣学情，避免“为用而用”的形式主义。在课堂教学中，目标设定要清晰，需增加当堂练习比重，减少不必要的教师干预，注重“点面结合”以关照全体学生。同时，教学不应囿于教材，要关注动态学情，着力培养学生在新情境中灵活运用知识解决实际问题的能力。
一堂堂展示，凝聚的是教学智慧；一场场研讨，承载的是教育初心。本次活动以课堂为基，以研讨为桥，以科技为翼，让思想在交流中碰撞，让能力在反思中提升。教学之路，修远漫漫；育人之心，灼灼不熄。“雏雁班”的教师们将以此为新起点，深耕细研，笃行不怠，共同让语文课堂绽放更绚丽的光彩，让教育之树结出更丰硕的果实！（敖洪）
