博采众长砺初心 研思笃行促提升——南溪二中教师讲坛：以经验分享赋能教师专业成长

   为夯实教育教学根基，激活校本教研内生动力，引导教师拓宽育人视野，把外部先进实践转化为学校内部可操作的教育举措，11月3日，南溪二中2026年秋期教师讲坛如期开讲。

   本次讲坛由黄云彩老师主讲，她结合自身在雅安中学的工作经历，立足自身在教科研、德育领域积累的实践经验，从教研队伍建设、课程体系搭建、班级德育实施、课题科研全流程四个维度进行拆解剖析，聚焦一线教科研与班级管理的真实问题，为全校教师带来一场接地气、重实操的业务研学。

   强化教研引领，夯实队伍建设根基

   讲坛上，黄云彩老师分享，教研提质的核心在于建强教研组长队伍。她解读教研组长四项核心岗位职责，即做好学科建设、策划教研活动、培育组内教研文化、开展校际交流协作。针对教研工作重形式、轻实效的问题，她介绍了规范化实施路径：抓实集体备课、校本研修、同课异构等活动，推行“共学、共研、共进”教研模式，对活动时长、工作任务、资料报送作出明确要求。在教师培养层面，她介绍“领航、续航、启航”分层培养思路，通过内部骨干示范引领，结合外出研学、专家入校指导，构建阶梯式教师成长体系。

   优化课程供给，践行五育多元育人

   课程是落实五育并举的重要载体。黄云彩老师围绕“分层培养、分类成才”的育人理念，介绍艺体、常规、培优、强基、竞赛五层课程架构。对单科分组走班、特优生素养提升、学科特长挖掘、体艺选项走班等具体实施举措逐一进行讲解，为因材施教提供了可参考的实践样本。

   聚焦协同德育，做细班级育人日常

   谈及德育管理，黄云彩老师强调，德育工作不能仅依靠班主任单兵作战。她分享协同育人实践模式：推动德育处、年级组、心理教师、学科教师多方联动，统筹组织入学适应、心理健康等系列主题教育；通过师徒结对、德育案例梳理等载体，系统化建设班主任梯队；在班级管理中激活学生自治力量，打造“一班一品”班级文化，将谈心谈话等固化为常规工作，及时掌握学生思想动态，把德育要求落实到班级管理细微之处。

   深耕课题科研，推动研教双向融合

   针对一线教师普遍存在的科研畏难情绪，黄云彩老师完整拆解课题选题、立项、开题、实施、中期、推广、结题全流程工作要点。她提出，课题研究应当扎根课堂与班级，从教育教学真实问题确立研究方向，高度重视过程性资料留存，实现研究与实践同步迭代。鼓励教师立足课堂小问题开展微研究，推动教师由经验型向研究型转变。

   研思启智蓄力 厚植教研底色

   本次教师讲坛，完整呈现了教研、课程、德育、教科研领域一系列成熟的实操做法。虽为经验分享，但也为后续教育教学改进提供重要参照。

   教师讲坛是学校落实教师成长的常态化业务平台。活动的价值不在于照搬现成模式，而在于拓宽全体教师的工作视野。未来，学校将持续用好这一载体，持续推送扎根课堂的业务分享，引导教师结合岗位实际消化吸收本次讲坛所学，将有益经验内化到备课授课、班级管理、课题研究等日常工作当中，不断夯实教育教学常规，厚植教研科研底色，推动学校内涵建设稳步向前。（刘芳铭）