共探衔接路 守护幼成长——宜宾市南溪区长江幼儿园承办南溪区幼小衔接联合教研活动

   观摩环境，浸润衔接理念

   参会教师有序入园签到，实地参观长江幼儿园幼小衔接主题长廊及班级区域。近距离感受幼儿园在环境中渗透入学准备教育的实践做法，在环境观摩中感悟幼小衔接的教育细节。

   课堂展示，明晰学段差异

   课堂是幼小衔接实践的核心阵地。活动现场，幼儿园与小学教师同台授课，呈现了两节风格鲜明、贴合学段特点的优质示范课，清晰地展现了幼小教学模式的差异与衔接要点。

   长江幼儿园朱敏老师带来大班科学活动《猴子找朋友》，活动紧扣大班幼儿年龄特点，以趣味情境、互动游戏为载体，引导幼儿自主探究、动手操作、合作思考，在轻松愉悦的氛围中锻炼幼儿的逻辑思维、合作能力与问题解决能力，充分彰显了幼儿园“以游戏为基本活动”的教育理念，落实了生活化、游戏化的入学准备教育。

   长江学校郭倩茹老师执教小学低段课程《数字万花筒“0”的故事》，立足一年级学生认知基础与课堂规范要求，以趣味导入、知识精讲、课堂互动、规范作答的完整课堂流程，展现了小学课堂的知识性、规范性与系统性，重点培养学生课堂专注力、倾听习惯和知识梳理能力，直观呈现了小学低段课堂的教学模式与育人重点。

   双向分享，共研衔接课程

   为深耕衔接课程建设，实现学段经验互通、资源共享，三位教师从不同学段、不同视角，分享幼小衔接落地实施的真实经验与实操策略。

   仙源小学校刘宇老师带来专题分享《游戏化教学在小学课堂中的设计与实施》，结合小学课堂教学实际，剖析小学低段游戏化教学的设计原则、适配场景与实施方法，提出以趣味游戏弱化学段落差、缓解新生入学焦虑的教学策略，为小学低段课堂衔接教学提供了新思路、新方法。

   长江学校谭利老师以一年级一线教学视角，分享《衔接有方向，成长有力量——从一年级视角看入学准备》。她结合新生入学适应的真实案例，细致梳理幼儿升入小学后在学习习惯、生活自理、社交能力、规则意识等方面的适配难题，明确幼儿园入学准备的核心侧重点，让幼儿前置性准备教育更贴合小学实际需求。

   长江幼儿园易婷婷教务主任围绕四个“趣”，介绍了园本幼小衔接实施路径：以“趣”造境，在场景熏陶中唤醒幼儿对小学生活的向往；以“趣”共研，在双向对话中让衔接举措更具实证性；以“趣”共育，用多元方式化解家长与幼儿的入学焦虑；以“趣”游戏赋能，扎实落地身心、生活、社会、学习四大入学准备，坚持儿童为本，拒绝超前教学，在趣味体验中助力幼儿积蓄成长力量。

   圆桌问诊，破解实践困惑

   南溪区教师培训中心幼教室主任滕恒、仙源小学校党支部书记杨召云、长江学校副校长罗冬晴、长江幼儿园党支部书记、园长刘利，针对一线教师在幼小衔接实践过程中遇到的真实难题，现场答疑解惑，给出切实可行的实践指导，真正把教研落到解决实际问题上来。

   总结聚力，共谋未来发展

   仙源小学校党支部书记杨召云、长江学校副校长罗冬晴分别对本次教研活动和圆桌论坛进行点评。

   罗冬晴副校长强调，幼小衔接不是单一学段的工作，而是幼儿园与小学的双向适配、协同发力，小学低段教学要主动融入童趣，幼儿园入学准备要聚焦能力培养、双方要持续加强学段联动，让幼小衔接更科学、更精准、更高效。

   杨召云书记充分肯定了本次联合教研活动的价值与成效，指出本次活动真正实现了“幼小互通、双向赋能”，两节示范课、三场专题分享内容扎实、贴合实操，精准聚焦幼小衔接核心问题。

   南溪区教师培训中心幼教室主任滕恒作总结讲话。滕主任对长江幼儿园的精心筹备、全员深耕的教研态度给予高度认可，同时希望全体教育工作者深耕衔接教研、立足儿童成长，以专业赋能助力幼儿平稳过渡学段，扎实推动全区幼小衔接教育工作高质量发展。

   本次活动成功搭建起“师训中心—小学—幼儿园”三方协同教研平台，有效打通了学段壁垒、破解了教学困惑、凝聚了教研共识，为各园校之间幼小衔接工作指明了方向。未来，长江幼儿园将持续立足儿童发展为本，坚守科学衔接理念，持续深化幼小双向联合教研，携手各校园聚力同行、深耕细作，用心、用情、用智守护每一位幼儿平稳、健康、快乐地奔赴成长新旅程！