宜宾市南溪区仙源小学张潆丹:上善若水润灿芽 不争有为共生长
2026-05-26 10:35:24来源:影响四川 浏览量:
“上善若水,润物无声;潜心育芽,静待花开。”从教十七载,深耕教研六春秋,宜宾市南溪区仙源小学张潆丹老师始终怀揣赤诚教育初心,坚守教学一线,深耕教研沃土。她以水般温柔包容的育人情怀、精益求精的治学态度、务实笃行的担当精神,默默耕耘、言传身教,在平凡的教育岗位上赋能团队成长、滋养学生心灵,用热爱与坚守书写着新时代人民教师的最美答卷。

一、深耕教研守初心,聚力赋能共提质
十七年一线执教,六年教研深耕,张潆丹老师始终以精进不息的姿态扎根语文教学与教研领域。作为学校语文教研骨干,她从不固守固有经验,始终秉持“示范引领、追求卓越”的仙源精神,主动扛起教研引领重任。日常工作中,她聚焦课堂教学重难点,常态化牵头开展集体研讨、磨课研课、复盘反思等教研活动,带领教研组老师们拆解教学难题、打磨精品课堂、优化教学方法,让每一堂语文课都有温度、有深度、有实效。

她始终保持终身学习的热忱,积极参与各级各类外出培训、教研交流活动,博采众长、融会贯通;对待每一次赛课、每一次教学展示,她都全力以赴、精雕细琢,反复打磨教学设计、锤炼课堂细节。在她的引领与带动下,学校语文教研组形成了互帮互助、深耕细研、积极进取的优良教研氛围,有效助力了全体语文教师的专业成长,持续推动学校语文教学质量稳步提升、提质增效。

二、根植水韵文化,构建特色育人体系
教育的真谛,是因材施教、润物无声。在班级育人工作中,张老师结合低年级孩童天真懵懂、向阳生长的成长特质,为所带“灿芽小中队”量身打造了“以水润心、以芽育行”的特色育人体系。

她以水的包容博爱、坚韧不息、灵动致远为育人内核,摒弃一刀切的育人模式,科学划分低、中、高三段阶梯式育人目标,循序渐进、潜移默化培育学生品格与素养。温柔包容的水之品性,滋养孩子纯真心灵;向阳而生的新芽姿态,引领孩子笃行成长。在日复一日的浸润教育中,引导学生涵养仁爱善良的美好品格、勇于探索的创新思维、持之以恒的坚韧毅力,让每一位孩子都能向阳而生、逐光成长,实现德智体美劳全面发展。
三、三维立体赋能,厚植学生成长沃土
为让育人理念落地生根、入脑入心,张老师创新构建“文化润育、课程滋养、评价赋能”三维育人路径,全方位、沉浸式为学生成长保驾护航,让班级成为孩子成长的乐园、成才的沃土。
在环境润育上,她精心打造“水韵润芽”沉浸式班级育人空间。将水文化经典诗词、自然水景意境与学生创意作品巧妙融合,确立清新雅致的绿色班级主色调,定制专属班训、班歌,让教室的每一面墙壁会说话、每一处角落皆育人,以无声的环境熏陶心性、涵养品行。
在课程滋养上,她深耕班本课程建设,搭建科学完善的“1+2+N”特色课程体系。依托水芽小课堂厚植家国情怀、涵养文明品行;以中华经典诵读、传统民俗游戏为载体,传承中华优秀传统文化,浸润孩子文化底蕴;以科创探索、劳动实践、活力运动为延伸,全方位锻炼学生动手能力、创新思维与综合素质。丰富多元的沉浸式课程体验,让学生跳出课本、拥抱成长,在实践中收获进步、在体验中收获成长。
四、多元暖心评价,静待学子逐光蜕变
深耕“双减”育人理念,坚守因材施教初心。张老师摒弃单一的成绩评价模式,围绕学生品德、学习、习惯、素养、实践五大维度,建立科学完善的多元化正向评价体系。她创新采用集章兑奖、小队比拼、星级评选等趣味激励方式,放大学生闪光点、包容学生小不足。
面对性格各异、基础不同的孩子,她始终以温柔包容的心态、耐心细致的陪伴,因材施教、精准引导,不急于求成、不敷衍懈怠,用心守护每一颗成长的种子,静待每一位灿芽少年突破自我、稳步蜕变、向阳绽放。

五、深耕教研履职,聚力团队提质
三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。多年深耕、默默坚守,张潆丹老师在教育之路上步履不停、硕果丰盈。凭借扎实的教学功底、暖心的育人初心、突出的教研能力,她先后获评南溪区优秀教师、师德标兵、教体铁军标兵、宜宾市小学语文骨干教师,多次斩获区级教学质量一等奖、优秀班集体、优秀教研组长等多项荣誉称号。

教研路上,她潜心钻研、笔耕不辍,多篇教研论文、经典课例获评市、区级一等奖;传承路上,她倾囊相授、悉心带教,耐心指导青年教师打磨课堂、深耕教学,助力青年教师斩获市级赛课一等奖,以师者担当助力团队薪火相传;育人路上,她用心浇灌、静待花开,带领学生斩获市级戏剧展演一等奖、省级科创比赛三等奖,让孩子们在各类舞台绽放光彩。
初心如磐,笃行致远;上善若水,久久为功。过往皆为序章,未来皆可期待。未来的教育之路,张潆丹老师将继续坚守“水韵育人”初心,以温柔的坚守、坚定的热爱,深耕教坛、潜心育人,陪伴每一位灿芽少年日日向上、逐光远行,在平凡的岗位上续写更多温暖的教育故事。
