凝聚集体智慧 打造精品课堂——宣汉县土黄镇小学开展“集体集智+随机展示”主题语文教研活动

       教研花开初冬时，深耕课堂促成长。为破解公开课“一人打磨、众人围观”的形式化困境，深化校本教研实效，宣汉县土黄镇小学于12月17日至18日启动2025年秋季“集体集智+随机展示”主题语文教研活动。活动锚定“凝聚集体智慧 打造精品课堂”核心，通过“团队深度磨课+随机抽选授课+全员互动议课”的闭环模式，推动教研从“个体表演”转向“团队共建”，实现教学智慧的共享、共研与共升。
       课堂展示环节，五位教师先后亮相，带来五节风格迥异却同样精彩的语文示范课，将集体备课的智慧成果转化为生动的课堂实践。

       程春霞老师执教一年级《小小的船》，紧扣低段学生认知特点，设计猜谜导入、对比朗读、绘画创作等趣味活动，以叠词品析和比喻句教学为突破点，通过直观的朗读对比让学生感受语言魅力，读写结合的设计让低年级语言训练落地生根。二年级唐芳老师的《雾在哪里》一课，以猜谜自然切入主题，借助图片想象、分角色朗读等方式，引导学生捕捉雾说话的语气特点，思维导图式的板书则清晰梳理出文本叙事脉络，让低年级学生轻松把握故事逻辑。赵亚老师执教三年级《大自然的声音》，融合音频、视频与AI情境创设，打造沉浸式学习体验，让学生在听赏、品读中领会拟声词与对比手法的表达妙处；小组合作探究与个性化朗读指导相结合，既落实了语言积累目标，又让学生在自然声音的赏析中涵养审美情感。
       赵姗姗老师带来的《扁鹊治病》，以谈话导入，梳理人物与字词基础，随后聚焦“扁鹊之神”“蔡桓侯之戒”展开深度探究，教学环节由浅入深、层层递进；课堂中注重学法迁移，引导学生用本课习得的寓言阅读方法自主探究同类文本，充分彰显自主学习的教学理念。于婷老师的《我的伯父鲁迅先生》，以作者与鲁迅的背景故事搭建文本认知桥梁，围绕“提高阅读速度”设计，抓标题、默读梳理等任务，依托具体事例引导学生自主剖析鲁迅的人物品质，在提升阅读能力的同时，让学生受到人文精神的浸润。
       课后的评课研讨环节，语文教研组创新采用“四维评议法”推进深度研讨：授课教师结合课堂实际，复盘集体备课设计与课堂生成的偏差并反思改进方向；备课团队分享磨课过程中对教学目标、学情分析、环节设计的多轮研讨细节；听课教师从“语文要素落地”“学生主体参与”“课堂生成引导”等维度，提出具体的优化建议；教研组长则结合五堂课的特点，提炼出“低段重兴趣启蒙、中段重方法建构、高段重素养提升”的语文教学进阶思路，为后续教学实践提供清晰指引。
 
       此次语文教研活动，让每一节展示课都成为集体智慧的凝练与呈现，也让全体语文教师在备课、授课、议课的全过程中实现专业成长。未来，宣汉县土黄镇小学将持续深化“集体集智”教研模式，以团队合力打磨精品课堂，让校本教研真正成为提升教育教学质量的核心动力。（ 宣汉县土黄镇小学   周宁宁）