点亮生活，看见成长——屏山县王府井幼儿园开展课程故事分享研讨活动

       为提升教师的课程设计与实施能力，6月18日—19日屏山县王府井幼儿园组织了一场课程故事分享研讨活动。本次活动聚焦班级课程故事分享与深入研讨，旨在促进教师间的交流与学习，共同提升教育教学质量。
 
       活动伊始，各班教师围绕近期开展的班级课程进行了分享。这些课程故事涵盖了语言、科学、社会等多个领域，充分体现了以幼儿为中心的教育理念。例如，有的班级通过“悠悠香逢”课程，以六一与端午双节为契机，结合小班幼儿年龄特点与认知规律，通过制作香包，深入挖掘其背后的多元教育价值。“水之语，童之趣”进行水的特性探索——流动性与冲击力，初步理解浮力与物体密度的关系等。
       分享结束后，教师们围绕一系列问题展开了热烈研讨。课程收获与美好体验，教师们纷纷表示，在课程故事中收获颇丰，不仅看到了幼儿的成长与进步，还体验到了教育工作的美好。例如，通过课程实施，幼儿的语言表达、社交技能和认知能力得到了显著提升，教师们也从中感受到了职业的成就感。大家认为，班本课程的目的在于满足幼儿的个性化需求，促进幼儿全面发展。通过结合班级幼儿的兴趣和特点设计课程，能够让幼儿在熟悉的环境中更好地学习和成长。
       部分教师认为生发课程存在一定难度，主要体现在课程主题的选择和课程内容的拓展上。要找到既符合幼儿兴趣又具有教育价值的主题并不容易，同时还需要考虑如何将主题深入拓展，形成完整的课程体系。教师们认为，优秀的课程故事或课程应具有趣味性、教育性和可操作性。课程应能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏和活动中学习知识和技能；同时，课程内容要符合幼儿的认知水平和发展需求，具有明确的教学目标和清晰的课程走向。
       关于是否需要先构思课程框架，教师们达成了共识，认为提前构思课程框架非常重要。可以从课程目标、教学内容、教学方法、活动安排等方面进行构思，确保课程的系统性和连贯性。在活动实施中，教师可以给予幼儿情感、认知和技能等方面的支持。例如，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，引导幼儿自主探索和解决问题；提供必要的材料和资源，帮助幼儿实现自己的创意和想法。教师们从今天的分享中找到了一些好方法，如角色扮演、多媒体辅助教学等。这些方法能够增加课程的趣味性和互动性，提高幼儿的参与度和学习效果。
       通过本次课程故事分享研讨活动，屏山县王府井幼儿园的教师们进一步明确了课程设计和实施的方向，为今后开展更加优质的教育教学活动奠定了坚实基础。未来，幼儿园将继续组织此类活动，不断提升教师的专业素养和教育教学水平。（温远红）