项目共建启新局 教研赋能促提质——宜宾市叙州区柏溪小学校教育集团（非紧密型）系列工作纪实

   谋篇布局，理事会会议锚定集团发展航向

   10月27日下午，柏溪小学教育集团（非紧密型）首次理事会会议在柏溪小学召开，三校党支部书记、校长、各校级班子和教科室主任参会，标志着集团正式迈入实质运行阶段。

   会议前期，与会人员实地参观柏溪小学社团活动现场，调研课后服务与社团建设实践，为集团资源共建共享积累实践参考。会议由集团牵头校柏溪小学校长黄焱主持，会上明确非紧密型集团办学定位，聚焦教研共建、师资共享、学生共融、特色共建等重点方向，健全集团运行机制，推动务实共建，实现双向赋能、共同提升的办学目标。

   会上，参会人员共同学习《柏溪小学教育集团（非紧密型）集团化办学实施方案》，围绕方案开展研讨交流，凝聚集团发展共识。经集体商议，集团确定本年度工作计划，细化管理互促、队伍提升、质量同进、文化共建、项目合作五大工程工作任务；敲定课堂教学提质、课后服务资源共建、人工智能教学应用三大共建项目，明确项目负责人、时间节点与预期成果；专题研究干部教师轮岗交流，规范台账管理；建立集团轮值承办机制，明确各校联络员分工，启动集团教育资源库建设工作。

   柏溪小学党总支书记王万林作总结讲话，强调集团要紧扣“项目共建、共同提升”核心定位，充分尊重成员校办学自主权，立足各校实际破解教学难点，抓实项目全过程管理，落实捆绑考核要求，推动三校协同发展。此次会议厘清集团发展路径，敲定重点共建项目，为后续集团各项工作落地实施筑牢制度基础。

   落地践诺，集团联合教研深耕课堂改革实践

   紧随理事会会议部署，10月28至30日，柏溪小学牵头开展十月“自主启学专题月”教研活动，邀请柏溪学校、安边学校教师共同参与观摩研讨，把集团共建蓝图转化为课堂教学实践行动。

   本次专题月教研立足学校“三力四环”阳光课堂教学模式建设，覆盖小学全学段，汇集语数英科多学科课型。授课教师围绕任务设计、自主学习、学情反馈开展课堂实践，立足学科核心素养，探索“以学定教、任务驱动”的课堂实施路径，着力转变课堂教学方式。集团三校教师共同观课议课，执教教师开展说课反思，参会教师围绕“自主启学如何助力核心素养落地”开展深度集团共研，辨析自主学习与形式化活动的差异，研讨学习支架设计、知识生成路径、课堂评价策略等现实教学问题，形成统一共识：自主课堂不等于完全自学课堂，“自主”是课堂样态，“启学”是教学策略，教师重在搭建支架、适时点拨，引导学生亲历知识生成，落实学科育人目标。

   研讨同时直面课堂现存问题，针对自主学习任务分层设计、小组合作实效、教师启学介入时机等课堂痛点交流改进方向。本次集团联合教研打破校际壁垒，实现理念互通、难题共研，推动教师从知识传授者向课堂组织者、学习引导者转型，检验课堂范式实践成效，积累集团共享教学案例，切实落地集团“课堂教学提质”共建项目任务。

   聚力前行，持续书写集团协同发展新篇章

   从理事会谋定项目蓝图，到专题月教研落地课堂实践，柏溪小学教育集团（非紧密型）完成“规划—落地”的闭环实践。

   下一步，集团将持续落实五大工程与三大共建项目要求，抓实共建项目全过程管控，完善常态化运行机制。校内层面，柏溪小学接续开启十一月“合作研学专题月”课改工作，聚焦合作学习任务设计、小组合作机制优化等持续深化“三力四环”阳光课堂建设；集团层面，持续巩固跨校教研联动机制，开展同课异构、课例追踪等教研活动，推进集团教育资源库建设，抓实干部教师轮岗交流，统筹推进管理互促、队伍共建、质量共研、文化共融、项目共推各项工作，推动三校互学互鉴、共生共长，持续提升集团整体办学品质，奋力交出集团化办学高质量发展答卷。（黄芳 钟登钱 李其丽 肖虹）