研思筑课堂 阅读启新程——宜宾三江新区罗龙实验小学开展语文高阶阅读公开示范课教研活动

   精准定标，明晰高阶教学方向

   课前部署阶段，党总支副书记、校长陈洁立足学校语文教研提质需求，明确本次高阶阅读示范课核心要求。他提出，课堂要跳出固化课时框架，完整落实朗读体悟、鉴赏评价、方法总结、迁移运用四大闭环教学环节，坚持以生为本、以思为核，层层推进学生阅读思维进阶，让深度学习真实发生，为高段阅读课堂树立可借鉴的教学标尺。

   深耕课例，尽显素养课堂张力

   课堂上，贾周洲老师紧扣高阶阅读教学理念，教学设计层层递进、逻辑清晰。课堂以朗读体悟为切入点，带领学生入情入境品读文本，走进人物处境；以鉴赏评价为抓手，聚焦细节描写与心理刻画，引导学生分析人物形象、体悟人物品质；以方法总结为落脚点，梳理小说阅读策略，帮助学生构建系统化阅读方法；以迁移运用为输出目标，落实读练结合，完成从文本理解、思维训练到语言运用的完整闭环。整堂课教学扎实厚重、思维含量充盈，既夯实文本基础，又激活学生思辨能力，充分展现新课标下重体验、重思维、重运用的素养课堂特质。

   聚力研讨，互评互鉴共促提升

   示范课后，全体语文教师开展集中评课研讨。首先，贾周洲老师进行说课，分享本节课的设计思路，阐释教学环节的构思、重难点处理以及课堂实施后的反思。随后，各教研组长带头发言，老师们围绕课堂目标达成、环节设计、学生活动、高阶思维落实等维度对标交流。大家充分肯定本节课目标精准、环节完整、主线清晰，高阶阅读训练扎实落地，有效突破小说阅读教学重难点，读练融合设计巧妙，具有很强的示范价值。同时也提出优化建议。

   刘萍副校长对示范课作总结点评，高度认可本课的示范性、探究性与实效性，提炼课堂亮点，指明优化提升方向。刘继新书记立足全局审视课堂，从学科融合视角进行点评，肯定本课高阶阅读的实践探索，提出语文教学可拓宽学科融合思路，更好发挥文本育人价值。

   研思不息，笃行致远；书香浸润，蓄力前行。本次教研活动进一步规范了学校高年级小说阅读教学模式，夯实素养课堂建设根基，实现以课促研、以研促教、以教提质。今后，罗龙实验小学语文组将继续深耕课堂教研，聚焦学生阅读素养提升，依托常态化课例研磨助力教师专业成长，以高质量语文课堂赋能学生全面发展。（裴介）