思政铸魂守教育初心，课堂生根育时代新人——四川省朱祥勇名校长工作室走进简阳市射洪坝筒车小学教研活动纪实

     教育之道，如春风化雨，润物无声；思政之魂，需深耕细作，方能根深叶茂。2026年3月27日，一场以“思政铸魂·素养为本——让思政教育在课堂中生根发芽”为主题的教研盛会在简阳市射洪坝筒车小学举行。本次活动在简阳市教育研究培训中心的指导下，四川省朱祥勇名校长工作室、简阳市鄢晓虹名师工作室以及来自省内各地的100余名教育同仁齐聚一堂，在课堂的深耕与思想的碰撞中，共同探索新时代思政教育从“学科点缀”走向“育人主线”的实践路径，为落实立德树人根本任务贡献智慧与力量。  

   探校寻韵，见微知著

   清晨的筒车小学，书声与药香交织，生机与文韵并存。与会嘉宾漫步校园，驻足中医药工作坊，沉浸于传统文化的浸润之美；穿行于教学楼间，感受师生昂扬向上的精神风貌。这所建校仅三年多的年轻学校，正以“让每一个生命灵动生辉”的办学理念，在教育的沃土上悄然拔节、静待花开。

   暖场启幕，思政入韵

   校园民族弹拨乐团以一曲《但愿人长久》轻启序幕，琴韵悠扬，情意绵长；舞蹈《文明礼仪在校园》以灵动之姿，传递礼仪润心的育人温度；朗诵《学雷锋，我们在行动》以铿锵之声，诠释榜样力量的代代传承。三个节目依次上演，为整场活动营造出浓厚的思政氛围。

   致辞引领，思政定向

   简阳市教育局党委副书记、副局长付孟在致辞中，深刻阐述了思政教育在立德树人中的核心地位。他指出，思政教育要锚定“铸魂”这一根本，从中华优秀传统文化与社会主义先进文化中汲取养分，让学生在厚重的历史底蕴与鲜活的时代故事中坚定理想信念、厚植家国情怀；要聚焦“素养”这一关键，打破学科壁垒，构建“课程思政”与“思政课程”同向同行的育人生态；要立足“生根”这一目标，挖掘“东灌文化”“状元文化”“三线文化”等本土资源，让思政教育真正走进学生心田。

   课堂深耕，思政生花

   “随风潜入夜，润物细无声。”思政教育最动人的力量，从不在疾风骤雨的灌输，而在春风化雨的浸润。本次活动共呈现13节思政课例，在阶梯教室、录播室、舞蹈室、室内球场同步开展，这既是一场教学技艺的盛宴，更是对“素养为本”教育理念的生动检验。

   课例1

   成都高新区公园小学吕睿老师执教的《天宫探秘》跨学科主题课，以“神舟二十一号太空采摘”视频点燃学生好奇心。课堂从课文出发，引导学生提炼表达密码，用“要想……必须……”生动讲述太空趣事，在教师引导下理解“失重”原理。从“趣”到“难”，学生通过小组合作探讨太空生活困境，在航天发展史与钱学森事迹的讲述中，眼神从好奇变为敬佩，从敬佩升华为责任。这堂课让思政教育在学科融合中自然生长，让家国情怀在探索未知中生根发芽。

   课例2

   绵竹市兴隆学校张明老师的英语思政课《It‘s a colourful world! Speed up》，以“魔法色彩王国”为情境，带领孩子们开启色彩探索之旅。从黑白世界的“失色危机”导入，孩子们在游戏中认识颜色朋友，在实验中见证“蓝+黄=绿”的神奇，在小组合作中感受友谊与创造的快乐。课堂尾声，“多彩中国”视频徐徐展开，国旗的红、山川的绿、江河的蓝……孩子们在英语表达中感受祖国壮美。张老师深情寄语：“Our motherland is colourful. Please love our motherland.”这一刻，语言学习与爱国情怀在色彩交融中自然生长。

   课例3

   成都师范银都紫藤南区小学杨婧婷老师的道法思政课《诚实与说谎》，以“诚实挑战赛”为主线，带领孩子们在情境辨析、角色扮演中思辨“诚实比金钱更可贵”，在“盲盒消消乐”中练习做出正确选择。最动人的是“谎言回收站”——面对72%同学有过说谎经历的数据，孩子们勇敢写下“谎言回收单”，与曾经的谎言告别。从认知到行动，让诚实不再是空洞的道德概念，而成为成长的力量。

   课例4

   简阳市射洪坝筒车小学尹茂宇老师执教《My words and actions》一课，她以“表达对父母的爱与感激”为主题，通过情境教学与任务驱动，引导学生掌握核心短语与句型，在角色扮演、小组调查中感受语言表达的魅力，了解中西方爱意表达的差异。从对话感知到文化拓展，学生在语言实践中学会用恰当方式表达情感，实现了语言能力提升与感恩教育培育的同步生长。

   课例5

   简阳市射洪坝筒车小学谢锦老师执教的数学思政课《邮票的张数》，以列方程解决和倍问题为核心，将数学思维与家国情怀相融合。课堂以“邮票”为切入点，让学生在分析数量关系、求解方程的过程中，感受邮票承载的历史文化与家国记忆，在小组合作探究中培养理性精神与合作意识。数学学习与文化浸润同步生长，实现了逻辑思维与价值引领的有机统一。

   课例6

   简阳市射洪坝水东小学李红梅老师执教的语文思政课《赵州桥》，以“赵州桥文化宣讲员”为任务主线，引导学生在找中心句、抓关键词中感受赵州桥的雄伟坚固，理解“创举”的世界意义，挖掘龙纹背后的文化内涵。从文本解读提炼“把小事做好、把事情做精、坚持到底”的工匠精神，到联系生活探讨践行路径，构建起“文本理解—精神感悟—实践运用”的教学闭环，让文化自信与工匠精神在语言运用中自然生长。

   课例7

   成都高新区公园小学宋霁蓓老师执教的音乐思政融入和课《喜鹊钻篱笆》，以彝族经典民歌为载体，让学生在丝巾律动中感受欢快情绪，在绘制图形谱、脚步踏节奏中体验民族文化，在乐器探究、接龙演唱中培养艺术判断力与合作意识。唱、跳、画、奏的沉浸式体验，让音乐素养与民族认同同频共振，团结友爱的思政种子在童心深处悄然生根。

   课例8

   简阳市射洪坝筒车小学晋晓梅老师执教的语文思政课《梅花魂》，以文为媒、以情为脉，带领学生在文字品读中感悟家国情怀。课堂以关键词串联起梅花与外祖父的联结，通过默读梳理、小组研讨概括五件往事，在品文悟情中读懂思乡之心与爱国之情；析梅解魂环节，师生共探梅花不畏严寒的精神，联诗悟品、拓展历史人物事迹，让梅花魂成为民族气节的生动注脚。最后联系生活，探讨如何传承梅花精神，实现语文素养与品格修养的双向提升。

   课例9

   成都师范银都紫藤南区小学黄钰珂老师的英语思政课以“沟通与联结”为主题，以春节团圆情境为切入点，引导学生在掌握通讯方式核心句型的同时，结合传统节日创编对话，将语言运用与文化浸润相融合。课堂巧借王维诗句引出“每逢佳节倍思亲”的情感，通过古今通讯方式对比与中国通讯发展科普，让学生感悟“爱家与爱国紧密相连”。整堂课在语言学习中涵养文化自信，让英语课堂成为传播中华文化、培育家国情怀的桥梁。

   课例10

   简阳市新市小学李雪梅老师带来四年级体育思政课《收到一份密电》。李老师以“炸碉堡、送密电”为情境主线，带领孩子们化身小红军，沉浸式开展卧姿、跪姿、站姿三种姿态的沙包投掷练习。课堂上，口令铿锵、动作规范，孩子们在模拟实战中严守规则、团结协作，不仅掌握了投掷的鞭打技巧，更在任务闯关中感悟革命先辈的英勇无畏，一句“强国有我，时刻准备着”，喊出了新时代少年的责任与担当。

   课例11

   四川天府新区万安小学李罗老师执教《国防体育——战地救援与防护》一课，把国防教育与运动技能深度结合。课堂创设战地救援情境，孩子们化身医务兵，完成绕杆跑、匍匐前进、跨越障碍等体能挑战，认真学习简易包扎、担架制作与转运技巧。在“火线大营救”实战演练中，大家沉着冷静、默契配合，既提升了应急防护能力，又树立了“生命至上、团结协作”的意识，让国防种子深深扎根心底。

   课例12

   简阳市东溪初中罗俊成老师的课堂以《追逐信仰，接力担当——以长征精神炼少年意志》为题，带领六年级学子重走长征路。课堂以飞夺泸定桥为背景，通过敏捷梯步频练习、标志盘步幅训练、团队接力赛等环节，将加速跑技能与长征精神相融。孩子们化身红军小战士，不畏困难、奋勇冲刺，在奔跑中体会“不怕牺牲、勇往直前”的长征精神，用脚步致敬革命先烈，让红色基因代代相传。

   各学科教师立足核心素养，将思政元素悄然融入课堂教学。授课教师或循循善诱，或激情澎湃；学生在互动中感悟，在探究中成长。原本抽象的思政教育，在一节节鲜活的课堂中，化作了孩子们眼中的光、口中的问、心中的悟。

   以评促教，研思并行

   “他山之石，可以攻玉。”教育的智慧，往往在交流中迸发，在碰撞中升华。上午十二节精彩纷呈的思政融合课例落下帷幕后，随即进入了深度的评课议课环节。简阳市云龙小学党支部书记、校长梁萍担任阶梯教室评课主持人，她以专业的视角和温润的引导，带领老师们围绕课堂中的思政融入点、学生生成与价值引领展开对话。简阳市鄢晓虹名师工作室领衔人鄢晓虹老师和四川省朱祥勇名校长工作室成员代表先后发言，或从学科本质出发剖析思政融合的深度，或从课堂细节切入探讨育人的温度，既有真诚的欣赏，也有犀利的追问。

   各会场也相继进行评课，评课现场思维激荡、智慧流淌，老师们在对话中凝聚共识，在反思中明晰方向，让课堂的实践真正升华为可迁移、可复制的育人经验。

   研思碰撞，众行致远

   “问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育的智慧，往往在交流中迸发，在碰撞中升华。

   下午的活动在简阳市射洪坝筒车小学田慧校长带来雷锋专题思政课《雷锋精神的时代回响——从榜样到行动》中如约开启。这堂课筒车小学践行思政育人的生动体现，也是田慧校长深耕音乐思政、以美育人的生动缩影。通过生动的案例、深情的讲述，诠释了新时代如何让雷锋精神从书本走进生活，引发在场师生的强烈共鸣。

   随后的思政论坛精彩纷呈。来自不同学校的五位教育同仁，围绕“音乐思政融合”“学段贯通探索”“小课堂守护大思政”“彝乡沃土育情怀”等主题，分享了各自的实践智慧与思考。从课堂到论坛，从实践到反思，思政教育的多元路径在交流中愈发清晰。

   融音乐思政 润管理育人

   工作室核心成员田慧校长以《“音”为有爱 “乐”以载道》为题，分享了音乐思政融合的管理育人实践。她指出，音乐与思政天然共鸣，通过课程渗透、活动深化、文化浸润“三阶”路径，让红色旋律在课堂生根、榜样力量在体验中入心、精神密码在校园可感。作为校长，她以“指挥”之眼看见学科融通之美，以“作曲”之心体悟管理情怀之力，以“演奏”之姿回应时代共鸣之需，让音乐成为照亮师生成长的光，让思政之魂在育人实践中永恒回响。

   贯通学段育人 让思政落地生根

   简阳市鄢晓虹名师工作室领衔人鄢晓虹老师以《从“学科点缀”到“育人主线”》为题，分享了思政教育贯通培养的实践探索。她用“五堂课”呈现螺旋上升的育人路径：从小学的行为启蒙，到初中的知行转化，再到高中的使命内化，层层递进，环环相扣。作为简阳中学26高年级主任，她用三年实践验证了这条路径——高一的“蜂巢”文化，高二的“狼群”精神，高三的“鹰击长空”，学生在阶梯式成长中完成价值认同与使命践行。她总结道：“思政是‘魂’，德育是‘体’。魂体相融，教育才能既有高度，又有温度。”

   深耕思政实践 数智赋能创新  

   四川师范大学附属绵竹小学校苏娟校长以《深化思政关键课 构建育人新格局》为题，直面思政教育的三重痛点：课程实效之痛、课下实践之痛、融合育人之痛。她分享了川师绵竹附小探索出的“真、实、大”行动准则——“把抽象大道理变成孩子身边的小故事，让孩子愿意相信、真心认同；让思政课从‘心动’走向‘行动’，让孩子在做过、走过、体验过中真正理解道理；从‘一门课’走向‘所有课’，从‘一个人’走向‘一群人’。”她特别提到，在偏远的兴隆学校，用AI数字代言人“小兴兴”上思政公开课时，课前胆怯到不敢发言的孩子，在游戏闯关、实时评价的场景中主动举手、大胆分享。“数智化不仅能提升教学效率，更能缩小城乡教育差距。”

   润美铸魂育人，思政深耕致远

   南充市高坪第一小学唐鹏校长以《润美铸魂育新人 思政深耕向未来》为题，分享了南充市高坪第一小学“三全四维五级”思政课程体系的实践探索。他指出，小学思政教育重在启蒙道德情感、厚植爱党爱国爱社会主义情怀，学校以“润美”文化为引领，构建全员、全过程、全视角“三全”育人路径，筑牢显性思政主阵地、推动学科思政全渗透、打造隐性思政浸润场、深化实践思政真践行“四维”课程体系，并通过“润美银行”让美德可视可量、“小小讲解员”在红色宣讲中传承基因、“书记妈妈信箱”让心灵有处安放等特色载体，让思政教育从“独角戏”走向“大合唱”，从课堂延伸到生活，真正实现润德启智、循美笃行的育人目标

   根植彝乡沃土 润泽家国情怀

   杨晓蓉老师以《根植彝乡沃土 润泽家国情怀》为题，分享了金阳县城关小学在彝族聚居区将语文教学与思政教育融合的实践探索。她指出，语文教学不仅承担语言文字训练的任务，更肩负着价值引领的双重使命，通过挖掘教材中的显性、隐性思政资源，融入彝族史诗、谚语、火把节等地方文化元素，以课堂深耕、活动深化、文化浸润、协同育人“四位一体”路径，让民族团结的种子在大小凉山生根发芽。从“家”文化对比到帮扶干部的感人故事，从《为中华之崛起而读书》的延伸思考到留守儿童的诗意表达，她让抽象的民族共同体意识转化为学生可感知、可触摸的情感体验，实现了认知、情感、实践的有机统一，真正做到了语言相通促融合、文化自信润童心。

   提升教师素养 赋能团队成长

   成都大学马克思主义学院思想政治教育系主任张素萍教授带来专题讲座《聚焦教师素养 赋能团队成长》。她提出，思政教师需具备政治素养、教学素养、发展素养“三维素养”，三者互为支撑、缺一不可，共同构成思政教师专业成长的核心支柱。

   在谈到思政融合课堂时，张教授抛出四个关键追问：思政融入点是否自然生长？教师状态是否与育人目标一致？学生是主动参与还是被动配合？课堂生成中的价值观问题如何应对？她指出，真正的思政融合应当如盐在水，无形有味——既要有学科本体的扎实，又要有价值引领的自觉，二者在教学中浑然一体、相得益彰。

   张教授特别强调，教师的情感与信念是最有力的“隐性课程”。思政教育不是知识的简单传递，而是价值的内化生成，它要求教师首先成为“有信仰的人”，才能在课堂中以情动人、以理服人。她认为，每一位教师都应是“隐形思政者”，每一门学科都应有“价值坐标”，每一所学校都应构建“思政育人共同体”。唯有如此，思政教育才能真正从“学科点缀”走向“育人主线”。

   领航聚力，同心致远

   “欲穷千里目，更上一层楼。”一天的思想碰撞与课堂深耕之后，更需登高望远，在回望中沉淀，在引领中前行。

   朱祥勇校长在总结讲话中，高度肯定了本次活动呈现出的思政教育多学科融合成果。他指出，思政教育已从“学科点缀”走向“育人主线”，成为学科育人的“核心魂”与“生命线”。围绕“思政铸魂，素养为本”的活动主题，他提出三点深刻思考：融合是教育向育人本质的深刻回归，素养是思政教育落地的根本指向，“润物无声”是教学专业的至高境界。他强调，最丰厚的思政资源蕴于学科自身，最真实的素养生长发生于课堂深处。

   在此基础上，他明确四项行动方向：目标重构，让素养目标清晰可循；过程转化，让思政元素自然生长；评价闭环，让育人效果可见可测；教师修炼，让每一位教师都成为“隐形思政者”。他勉励全体教育者从“教书”走向“育人”，以素养为核、以课堂为壤，让思政教育在每一节常态课中扎实发生，让思政之根在课堂中深扎，让育人之花在生命中绽放。

   教育是一场温暖的修行，思政是照亮前路的明灯。正如付孟副局长在致辞中所期望的：“让思政教育有高度、有深度、有温度。”也正如苏娟校长所践行的：“让思政之花绽放在每一个课堂，让育人之光照亮孩子的成长之路。”更如鄢晓虹老师所感悟的：“思政铸魂，德育生根——魂要在课堂里铸，根要在生活中生。”

   此次四川省朱祥勇名校长工作室走进筒车小学的教研活动，不仅是一次教学技艺的切磋，更是一次教育初心的叩问。从晨光熹微到暮色四合，每一位参与者都在此收获了关于“立德树人”的更深层理解。当思政的种子在素养的土壤中生根发芽，每一间教室都将成为有温度的育人殿堂，每一个生命都将绽放出属于自己的灵动画卷。