党建领航促教研，送教下乡共成长——大竹县第二中学党员名师工作室赴石桥铺中学开展联合教研活动
2026-01-06 16:21:14来源：影响四川 浏览量：
为深化教育教学改革，发挥党员教师的示范引领作用，推动城乡教育均衡发展，1月5日，大竹县第二中学党员名师工作室主持人高定琼带领团队赴石桥铺中学，开展送教下乡暨联合教研活动。
一、精心示范：一堂触动心灵的语文课
活动中，工作室结对培养青年教师、初中语文备课组长熊婷婷呈现示范课《菊香凝爱，映见生命微光——〈秋天的怀念〉》。
课堂以史铁生的散文为载体，通过“体会‘他’的境遇—感悟‘她’的付出—发现‘他’的成长—抒发‘我’的情思”四大核心任务，引导学生以读、找、思、说、写等多种方式，实现语言运用、思维提升与情感共鸣的融合。课程尾声，熊婷婷展示了自己写给父亲的一封信，真挚的情感让在场师生潸然泪下，充分展现了语文课堂的育人温度。
二、研讨升华：从三维目标到素养导向的课堂变革
在随后的评课环节中，来自“竹乡领航计划”成员校的教师代表纷纷发言，认为这堂课实现了三大突破：一是目标升级，从知识传授转向核心素养培育；二是课堂转型，教师从讲授者变为引导者，学生成为学习主体；三是作业创新，实践性、探究性任务激发学生学习主动性。
三、专题讲座：提供教学实践新思路
工作室主持人高定琼带来题为《坚定文化自信，担当历史使命》的精彩专题讲座。讲座从中华优秀传统文化的传承入手，深入浅出地阐述了文化自信的重要性。她指出，作为教育工作者，不仅要传授知识，更要承担起文化传承的重要职责，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。在“赋能”板块，她结合具体教学案例，分享了将文化自信融入课堂教学的实践路径。最后，她从国际视野出发，强调在全球化背景下，更要坚定文化立场，讲好中国故事。
讲座内容翔实，逻辑清晰，既有理论高度，又有实践指导意义，为在场教师的教学实践提供了新的思路和方法。
四、领航指引：以“三有三声”构建优质课堂
大竹县第二中学党委书记、校长李继波全程参与活动并强调，教研活动需常态化、制度化，通过校际联动实现“取长补短、共同进步”。他提出课堂设计应做到“三有”——有效、有用、有趣，课堂实施需体现“三声”——讨论的声音、鼓励的声音、思考的声音。同时，教师需关注学生个体差异，精准施策，合理运用多媒体与传统板书，让课堂既接地气又具张力。
此次送教下乡活动不仅是一次教学展示，更是工作室践行“党建+教研”融合模式的重要实践。未来，工作室将继续依托“竹乡领航计划”，通过结对帮扶、联合教研等形式，助力成员校教师专业成长，逐步形成“资源共享、优势互补、协同发展”的教研新生态，助力区域教育优质均衡发展。（蔡映忠、高定琼）
一、精心示范：一堂触动心灵的语文课
活动中，工作室结对培养青年教师、初中语文备课组长熊婷婷呈现示范课《菊香凝爱，映见生命微光——〈秋天的怀念〉》。
课堂以史铁生的散文为载体，通过“体会‘他’的境遇—感悟‘她’的付出—发现‘他’的成长—抒发‘我’的情思”四大核心任务，引导学生以读、找、思、说、写等多种方式，实现语言运用、思维提升与情感共鸣的融合。课程尾声，熊婷婷展示了自己写给父亲的一封信，真挚的情感让在场师生潸然泪下，充分展现了语文课堂的育人温度。
二、研讨升华：从三维目标到素养导向的课堂变革
在随后的评课环节中，来自“竹乡领航计划”成员校的教师代表纷纷发言，认为这堂课实现了三大突破：一是目标升级，从知识传授转向核心素养培育；二是课堂转型，教师从讲授者变为引导者，学生成为学习主体；三是作业创新，实践性、探究性任务激发学生学习主动性。
三、专题讲座：提供教学实践新思路
工作室主持人高定琼带来题为《坚定文化自信，担当历史使命》的精彩专题讲座。讲座从中华优秀传统文化的传承入手，深入浅出地阐述了文化自信的重要性。她指出，作为教育工作者，不仅要传授知识，更要承担起文化传承的重要职责，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。在“赋能”板块，她结合具体教学案例，分享了将文化自信融入课堂教学的实践路径。最后，她从国际视野出发，强调在全球化背景下，更要坚定文化立场，讲好中国故事。
讲座内容翔实，逻辑清晰，既有理论高度，又有实践指导意义，为在场教师的教学实践提供了新的思路和方法。
四、领航指引：以“三有三声”构建优质课堂
大竹县第二中学党委书记、校长李继波全程参与活动并强调，教研活动需常态化、制度化，通过校际联动实现“取长补短、共同进步”。他提出课堂设计应做到“三有”——有效、有用、有趣，课堂实施需体现“三声”——讨论的声音、鼓励的声音、思考的声音。同时，教师需关注学生个体差异，精准施策，合理运用多媒体与传统板书，让课堂既接地气又具张力。
此次送教下乡活动不仅是一次教学展示，更是工作室践行“党建+教研”融合模式的重要实践。未来，工作室将继续依托“竹乡领航计划”，通过结对帮扶、联合教研等形式，助力成员校教师专业成长，逐步形成“资源共享、优势互补、协同发展”的教研新生态，助力区域教育优质均衡发展。（蔡映忠、高定琼）
