对话让成长可见，成都英华学校举办AI赋能“对话课堂”主题研讨活动
研讨活动由成都市教科院主办，成华区教科院、成都英华学校、成都市王维令名师工作室、成华区王维令名师工作室、成华区何青松名师工作室承办。成华区教育局党组成员、副局长梁经和，原成都七中校长、成都市教育学会会长、四川省特级教师王志坚，成都大学师范学院党委副书记、院长、教育部基础教育教学指导专委会委员罗清红，市区教育局相关科室负责人，省市教科院相关专家，蒲江县甘溪镇九年制学校、自贡市解放路初级中学、自贡市富顺县北湖实验学校、攀枝花市仁和区中坝乡中心学校、遂宁市广德初级中学校及成华区各兄弟学校的书记、校长、副校长、教导主任、学科教师，成都英华学校中小学家长代表共400 余人受邀出席和参加活动。
顶层设计与学校实践的“理念对话”
成华区教育局党组成员、副局长梁经和致辞。他首先充分肯定了成都英华学校开门办学两年多来在课程教学领域取得的丰实成果，接着阐述了成华区以“教育强区”为战略目标，从智慧引领构建教育新生态、教师发展培育新力量、全域推进打造新格局、质量提升彰显新成效等四个方面介绍区域教育发展成就。
最后，他希望全区中小学校进一步巩固智慧教育成果，推动人工智能与教育教学的深度融合；进一步加强教师队伍建设，打造高素质专业化创新型教师队伍；进一步促进教育均衡发展，让每个孩子都能享受到公平而优质的教育。
成都英华学校党总支书记赵秀梅作了《技术赋能美好，数字智创未来：AI赋能教育教学新实践》的主题报告，汇报了学校基于师生数字素养提升的“12345”行动，即以“技术赋能美好，数字智创未来”为1理念，抓学科教学与学校管理2主线，打造智能、智慧、智创3愿景，用小场景、小任务、小工具、小智能体等4策略破AI教育教学实施困境，通过数字学习提能等5项行动促AI与教育教学深度融合，同时坚守育人本质，探索人机协同人机融合人机共创共生新生态 。
专家理论与一线智慧的“跨界对话”
成都大学师范学院院长罗清红的专题讲座《数智时代——脑科学，让“学习”可见》围绕数字时代、脑科学和学习健康的主题。讲座探讨数据化、智能化管理治理及人机关系；研究区块链技术在教育改革中的应用，重视行为追溯、征信及学生素养培养与综合评价；还介绍人工智能助力教育教学数字化转型。
随后的“院长微论坛”上，成都英华学校四位院长围绕“对话‘搭桥’ 促多元成长”主题，从不同维度阐释“对话”理念的实践路径。
Bridge 书院院长康冠华提出以“对话”赋予学生成长能力，通过课程教学、学生成长、可持续发展三大体系推进全人教育，倡导教师成为“搭桥人”。课程教学研究分院院长杜其武建议以学生展示、分层奖励等方式增强学科自信，强调对话课堂需设计思维型问题链，未来 AI 将赋能高效教学。
学生成长研究分院院长苟树林认为“对话”是成长核心，涵盖自我、同辈、家庭社会多层维度，AI 时代更需重视人类真实联结。可持续发展分院院长张倩主张让“环境”“未来”成为对话伙伴，课堂以议题驱动、工具支撑、素养导向为核心，借数字技术培养学生地球情怀与责任意识。
原成都七中校长王志坚进行了总结点评。他说，这是我连续三年参加学校“对话课堂，看见成长”主题研讨活动，三年同一主题却各有侧重，此次聚焦AI赋能，以对话筑桥，用技术暖心，守教育之根、探创新之路，亮点为“实”与“融”，体现在三方面：一是数字赋能不悬空。
“12345行动”打通AI与课堂“最后一米”，“四小”策略形成通用模型，从校园、学科场景切入，让技术成教学真助力。二是对话维度够立体。三大分院三维联动，借思维问题链、“心理安全区”等，以实际案例践行“全人育人”。三是坚守以人为本。秉持“人在教育中央”，牢记“立德树人”与育人根本，守住教育温度。同时他提醒三点：一是分层提升教师数字素养，加强对AI种子教师中老年教师的技术帮扶与反哺；二是推动三个研究分院跨院合作常态化，扩充研究分院人员团队，破解教育教学中遇到的急难愁盼问题；三是警惕AI工具过度依赖，坚守“先人脑再AI”，审慎使用AI探索课堂改革。最后，他希望学校守“对话”初心，让对话促学生全面发展，梳理可复制“对话范式”，培育懂技术、有温度的师生 。
多维课堂与学科融合的“生态对话”
在下午的课例展示，将理念彻底置于实践的检验场。
二十节覆盖小学至初中、横跨九大学科的研究课，构建了一个立体、真实的“对话课堂”生态样本。在这里，对话呈现出丰富的形态。
这不仅是评课，更是以课为媒，进行的关于课堂本质、技术边界与评价标准的专业对话。与会教师在提问、反思、分享中，凝聚了对“何为好的对话”“AI的赋能边界在哪里”的更深层次共识。
从理念到课例、从专家到群智，成都英华学校搭建起“对话”枢纽，活动传递核心信号：教育的未来非技术炫目，而在以技术促人际理解、思维碰撞、生命交融。英华学校以 “对话” 为钥，解锁未来教育，让师生的美好在课堂被看见、获成长。
