坚守育人初心 笃行师表担当——记万源市大沙镇学校符漫
2026-07-06 11:44:09来源：影响四川 浏览量：
符漫，女，本科学历，中共党员，万源市大沙镇学校党建办主任，2010年8月参加工作，扎根小学教育一线十六余年。从教以来，她始终牢记为党育人、为国育才的根本使命，以“四有”好老师标准鞭策自她、履职尽责，同时坚守教育初心，深耕教学，锤炼师德，潜心科研，关爱学生，落实“双减”政策与五育并举要求，在岗位上脚踏实地耕耘，凭借专业能力与育人情怀，守护学生全面健康成长，用行动践行新时代人民教师的责任与担当。
一、坚定理想信念，筑牢育人初心，做有温度的引路人
作为教师，符漫老师坚持立德育人，始终把坚定教育理想、筑牢育人信念放在首位，自觉忠诚党的教育事业，认真研读教育政策与新课标理念，领会相关育人内涵，主动更新教育观念，坚持以生为本、立德树人。在日常教学中，她将思政教育、品德涵养、价值引领融入课堂，兼顾教书与育人，引导学生树立正确的三观，帮助学生扣好人生第一粒扣子。在育人过程中，她秉持全员育人、因材施教的理念，尊重学生个体差异，平等对待每一名学生。针对学习基础薄弱的学生，她耐心辅导、多做鼓励，帮助他们建立信心；针对情绪波动较大的敏感学生，她主动谈心交流，关注他们的心理动态与成长需求。她始终用爱心、耐心、责任心陪伴学生成长，在传授文化知识之外，重视培育学生的品德习惯、心理素质与综合素养，以坚定的教育信念守护每一位学生健康成长。
二、恪守道德情操，坚守师德底线，做有风骨的教育者
德高为师，身正为范。从教多年来，符漫老师始终严守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表、严于律己、作风务实，自觉遵守学校各项规章制度，恪守师德底线。工作中，她团结同事、乐于担当，主动承担学校重难点教学任务，积极参与校本教研、课堂改革、家校共育等各项工作，热心帮扶青年教师成长，主动分享教学经验与育人方法，助力教研组整体教学水平提升，营造团结奋进、互帮互助的良好育人氛围。
日常生活与教育教学中，她始终言行端正、以身作则，以良好的师德形象潜移默化影响学生，引导学生明事理、守规矩、懂感恩、善待人。她坚持以德育为先、育人为本，把品德教育融入日常点滴，持续夯实育人成效。凭借端正的师德师风、扎实的教学作风和稳定优异的教学质量，她在2023年秋季学期被评为“教学质量先进个人（银牌教师）”。该荣誉既是对她过往工作的肯定，更是激励她坚守育人初心、持续精进、以德育人的不竭动力。
三、深耕课堂教学，锤炼扎实学识，做有功底的教书匠
学高为师，业精于勤，她始终坚持终身学习理念，立足小学语文课堂，深耕教材，研读课标，打磨课堂，不断优化教学方法，创新教学模式。紧扣“双减”减负提质要求，她主动学习现代教育技术，探索教育数字化转型路径，将信息化教学和语文课堂深度融合，丰富课堂形式，激活学生兴趣，优化课堂效率，有效减轻学生课业负担，提升课堂教学质量，让课堂更贴合学生发展需求。
她坚持以赛促教、以赛促研、以赛促成长，积极参与各级优质课竞赛，在实战打磨中精进教学能力。2024年4月，她精心打磨小学语文精读课《跳水》，立足文本核心素养，紧扣学情设计教学环节，注重学生思维训练与能力生成，课堂层次清晰、互动高效、育人突出，在万源市“新华文轩杯”小学语文优质课大赛中荣获二等奖，专业教学能力得到市级平台认可。
在深耕学科教学的同时，她践行五育并举，重视学生心理健康教育，助力学生全面发展。针对小学生成长特点，她主动钻研心理健康知识，承担心理教学任务。2026年3月，她执教的心理健康课《她的情绪她做主》贴合学生实际，聚焦相关能力培养，课堂设计科学，实效性强，获得“新华文轩杯”小学组心理健康教育优质课一等奖。一文一心、一专一综两项市级优质课荣誉，体现了她全方位育人、多元化发展的教学素养。
四、怀揣仁爱之心，潜心教研赋能，做有担当的引路人
教研是教学的源头，也是教师专业成长的核心路径，她在日常教学之余坚持教学科研并行，总结经验反思问题提炼成果，探索“双减”背景下小学语文提质增效、数字化转型与五育融合的育人路径，力求以研促教提质，优化课堂教学。结合多年一线教学实践，她梳理了相关融合策略，撰写了《基于教育数字化转型的小学语文“双减”落实与五育并举创新路径》，这篇论文贴合教育改革方向，兼具实践与创新价值，在万源市2024年度中小学教师教育技术论文评选中获三等奖，该成果实现了教学实践、反思与科研创新的统一，提升了她的专业教研水平。
从教十六年来，她始终以“四有”好老师为标杆，坚守初心，在师德师风、课堂教学、教育科研、育人实践等方面稳步成长，收获了不少成果。过往荣誉既是肯定也是鞭策，今后她会继续立足岗位，深耕课堂、教研与德育，不断创新育人方式，提升育人质量，扎根讲台呵护学生成长，践行教育担当，努力成长为让学生喜爱、家长放心、社会满意的新时代“四有”好老师。
一、坚定理想信念，筑牢育人初心，做有温度的引路人
作为教师，符漫老师坚持立德育人，始终把坚定教育理想、筑牢育人信念放在首位，自觉忠诚党的教育事业，认真研读教育政策与新课标理念，领会相关育人内涵，主动更新教育观念，坚持以生为本、立德树人。在日常教学中，她将思政教育、品德涵养、价值引领融入课堂，兼顾教书与育人，引导学生树立正确的三观，帮助学生扣好人生第一粒扣子。在育人过程中，她秉持全员育人、因材施教的理念，尊重学生个体差异，平等对待每一名学生。针对学习基础薄弱的学生，她耐心辅导、多做鼓励，帮助他们建立信心；针对情绪波动较大的敏感学生，她主动谈心交流，关注他们的心理动态与成长需求。她始终用爱心、耐心、责任心陪伴学生成长，在传授文化知识之外，重视培育学生的品德习惯、心理素质与综合素养，以坚定的教育信念守护每一位学生健康成长。
二、恪守道德情操，坚守师德底线，做有风骨的教育者
德高为师，身正为范。从教多年来，符漫老师始终严守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表、严于律己、作风务实，自觉遵守学校各项规章制度，恪守师德底线。工作中，她团结同事、乐于担当，主动承担学校重难点教学任务，积极参与校本教研、课堂改革、家校共育等各项工作，热心帮扶青年教师成长，主动分享教学经验与育人方法，助力教研组整体教学水平提升，营造团结奋进、互帮互助的良好育人氛围。
日常生活与教育教学中，她始终言行端正、以身作则，以良好的师德形象潜移默化影响学生，引导学生明事理、守规矩、懂感恩、善待人。她坚持以德育为先、育人为本，把品德教育融入日常点滴，持续夯实育人成效。凭借端正的师德师风、扎实的教学作风和稳定优异的教学质量，她在2023年秋季学期被评为“教学质量先进个人（银牌教师）”。该荣誉既是对她过往工作的肯定，更是激励她坚守育人初心、持续精进、以德育人的不竭动力。
三、深耕课堂教学，锤炼扎实学识，做有功底的教书匠
学高为师，业精于勤，她始终坚持终身学习理念，立足小学语文课堂，深耕教材，研读课标，打磨课堂，不断优化教学方法，创新教学模式。紧扣“双减”减负提质要求，她主动学习现代教育技术，探索教育数字化转型路径，将信息化教学和语文课堂深度融合，丰富课堂形式，激活学生兴趣，优化课堂效率，有效减轻学生课业负担，提升课堂教学质量，让课堂更贴合学生发展需求。
她坚持以赛促教、以赛促研、以赛促成长，积极参与各级优质课竞赛，在实战打磨中精进教学能力。2024年4月，她精心打磨小学语文精读课《跳水》，立足文本核心素养，紧扣学情设计教学环节，注重学生思维训练与能力生成，课堂层次清晰、互动高效、育人突出，在万源市“新华文轩杯”小学语文优质课大赛中荣获二等奖，专业教学能力得到市级平台认可。
在深耕学科教学的同时，她践行五育并举，重视学生心理健康教育，助力学生全面发展。针对小学生成长特点，她主动钻研心理健康知识，承担心理教学任务。2026年3月，她执教的心理健康课《她的情绪她做主》贴合学生实际，聚焦相关能力培养，课堂设计科学，实效性强，获得“新华文轩杯”小学组心理健康教育优质课一等奖。一文一心、一专一综两项市级优质课荣誉，体现了她全方位育人、多元化发展的教学素养。
四、怀揣仁爱之心，潜心教研赋能，做有担当的引路人
教研是教学的源头，也是教师专业成长的核心路径，她在日常教学之余坚持教学科研并行，总结经验反思问题提炼成果，探索“双减”背景下小学语文提质增效、数字化转型与五育融合的育人路径，力求以研促教提质，优化课堂教学。结合多年一线教学实践，她梳理了相关融合策略，撰写了《基于教育数字化转型的小学语文“双减”落实与五育并举创新路径》，这篇论文贴合教育改革方向，兼具实践与创新价值，在万源市2024年度中小学教师教育技术论文评选中获三等奖，该成果实现了教学实践、反思与科研创新的统一，提升了她的专业教研水平。
从教十六年来，她始终以“四有”好老师为标杆，坚守初心，在师德师风、课堂教学、教育科研、育人实践等方面稳步成长，收获了不少成果。过往荣誉既是肯定也是鞭策，今后她会继续立足岗位，深耕课堂、教研与德育，不断创新育人方式，提升育人质量，扎根讲台呵护学生成长，践行教育担当，努力成长为让学生喜爱、家长放心、社会满意的新时代“四有”好老师。
