借山河铺开画卷，于课堂种下远方——记万源市大沙镇学校教师蒲静
2026-07-06 10:38:24来源：影响四川 浏览量：
蒲静原本是一名传媒系大学生。毕业那年，她深入万源市玉带乡下启山村墙院子村小拍摄纪录片，镜头里，孩子们挤在破旧的课桌前，用怯生生的眼神望着她，却在念出“北京”“天安门”时眼里突然亮了。那一幕击中了她，回去后她就递交了特岗教师申请，不顾电视台挽留、朋友劝阻，拖着行李箱走进了大巴山深处。这一来，就是十年。
十年间，她把自己见过的、读过的、用脚步丈量过的山河湖海，一点一点搬进乡村课堂。没有教具就用手捏，没有设备就用笔画，黑板擦了一遍又一遍，粉笔灰落满肩头。就是在这方小小的讲台上，她把秦岭的雪、南海的浪、黄土高原的沟壑，一笔一画种进了几百个乡镇孩子的心里。
孩子们说，蒲老师的课堂很大，大到装得下整个中国。她说：“不是我的课堂大，是地理本来就大。我只是那个帮你们推开窗户的人。”
一、教什么，都是为了孩子
刚到学校，领导安排她教五年级语文。她心里一沉：我考的是初中地理，是想带学生看世界的啊。校长语气恳切：“学校实在缺老师，相信你能胜任。”她没再说什么，把委屈咽了回去——既然站上讲台，教什么都是为了孩子。
可非师范出身的她，一开始真有些招架不住。课堂沉闷，学生不开口，遇上几个调皮的，气得她站在讲台上直掉眼泪。但她骨子里有股倔劲：不会就学，不行就练。课余时间，她把教材翻来覆去地啃，虚心向老教师请教，一节节地听公开课，琢磨怎么把课上活。她每天早早到校，给学困生讲题，跟沉默的孩子聊天。她还让学生写小纸条——“给老师提意见”“老师，我想对你说”。孩子们写得很认真，有的说她严厉，有的说想让她多笑笑。她一条条记在心里，悄悄改。孩子们觉得这个老师“听得见我们说话”，跟她越来越亲近。
半年后，她又兼了少先队辅导员和团支部书记，带着学生搞演讲、办作文赛、练朗读，孩子们在学区甚至万源市的比赛里都拿了奖。她终于明白：教育不在教什么科，而在用心对待每一颗心。
二、教地理，把山河装进课堂
后来岗位转回初中地理，三个年级的地理课全压在她一人肩上。乡村孩子底子薄、见识少，地图上的山川河流对他们来说像天书。她不抱怨，只琢磨怎么把课教活。用彩泥捏地形模型，用废旧纸板画等高线，把世界地图一笔一笔画在黑板上，让学生跟着描、跟着记。
讲解地形时，她带学生站在操场上望着对面山坡，指认哪是山谷、哪是山脊；讲气候时，让学生连续记录一个月的阴晴雨雪，自己归纳规律；讲板块运动时，她用两片饼干模拟大陆漂移，孩子们盯着饼干一点点儿挤在一起又裂开；她还带学生观察星空，找北极星；记录校园里桂花树影子的长短变化……慢慢地，孩子们发现：地理不是死记硬背，而是身边看得见、摸得着的东西。
更让她高兴的是，越来越多的孩子开始主动翻地图、看天气预报......蒲静看在眼里，心里暖暖的——山河不在远方，就在他们的脚下；课堂不在书本里，在他们每一次抬头望山、弯腰摸土的时候。几年来，她所带班级的地理成绩在万源市统考中一直靠前，但她最骄傲的不是分数，是孩子们眼里那点好奇的光。
三、用心陪，补上缺失的温暖
学校里留守儿童占了将近一半，多数跟爷爷奶奶生活，学习没人管，心里有事也没处说。蒲静教了十年书，也当了十年“编外家长”。
班上有个男生，父母常年在外打工，爷爷奶奶管不住，他上课睡觉、作业不交，人也闷闷的。蒲静没有找他“谈话教育”，只是每天早读路过他座位时随口问一句“吃了没”，作业批改时多写两行鼓励的话。她从不再催他交作业，只是每天单独抽出来改，错题圈出来当面讲。半个学期下来，这孩子地理从三十多分提到了及格线。这样的小事太多太多。
四、不松劲，带着初心一直走
十年来，蒲静没有因为身在乡村就停下学习。每一次教研培训她从不缺席，包里总揣着笔记本，听到好方法回来就试。新课标推行后，她自学剪辑教学小视频，把经纬网、板块运动这些抽象知识点录下来，方便学生课后反复看。
10年的乡村执教，让蒲静愈发成熟。一分耕耘一分收获，她自工作以来勤勤恳恳、兢兢业业，曾多次参加学校、学区、万源市级赛课并取得好成绩，荣获大沙镇“优秀教育工作者”的光荣称号，2021年凭借自己的师德故事荣获万源市教科系统“和美教师”演讲比赛二等奖，2022年被评为万源市“奉献之星”；成为万源市地理名师工作室成员和万源市骨干教师，近年来所撰写的地理论文也荣获达州市一等奖、二等奖。
蒲静老师用奉献自我的青春和力量，诠释了最初的选择是无悔的。她笑称，虽说放弃了自己多年的记者梦，而乡村里有了她却多了份生机，面对着这群天真无邪的孩子们，望着他们求知的眼神，她深感自己还必须更进一步，虚心学习，勤奋工作，认真钻研，争取在各方面取得更大进步。
十年的时光眨眼而过。当初放弃了城市的霓虹，选择了乡村的星光，她不后悔。她说自己只是做了一个平凡的老师该做的事，守着这方讲台，把山河装进更多孩子的心里。
十年间，汗水与泪水、收获与希望，伴随着蒲静和她的孩子们一起成长。而她和这所乡镇学校的故事，还在继续。
十年间，她把自己见过的、读过的、用脚步丈量过的山河湖海，一点一点搬进乡村课堂。没有教具就用手捏，没有设备就用笔画，黑板擦了一遍又一遍，粉笔灰落满肩头。就是在这方小小的讲台上，她把秦岭的雪、南海的浪、黄土高原的沟壑，一笔一画种进了几百个乡镇孩子的心里。
孩子们说，蒲老师的课堂很大，大到装得下整个中国。她说：“不是我的课堂大，是地理本来就大。我只是那个帮你们推开窗户的人。”
一、教什么，都是为了孩子
刚到学校，领导安排她教五年级语文。她心里一沉：我考的是初中地理，是想带学生看世界的啊。校长语气恳切：“学校实在缺老师，相信你能胜任。”她没再说什么，把委屈咽了回去——既然站上讲台，教什么都是为了孩子。
可非师范出身的她，一开始真有些招架不住。课堂沉闷，学生不开口，遇上几个调皮的，气得她站在讲台上直掉眼泪。但她骨子里有股倔劲：不会就学，不行就练。课余时间，她把教材翻来覆去地啃，虚心向老教师请教，一节节地听公开课，琢磨怎么把课上活。她每天早早到校，给学困生讲题，跟沉默的孩子聊天。她还让学生写小纸条——“给老师提意见”“老师，我想对你说”。孩子们写得很认真，有的说她严厉，有的说想让她多笑笑。她一条条记在心里，悄悄改。孩子们觉得这个老师“听得见我们说话”，跟她越来越亲近。
半年后，她又兼了少先队辅导员和团支部书记，带着学生搞演讲、办作文赛、练朗读，孩子们在学区甚至万源市的比赛里都拿了奖。她终于明白：教育不在教什么科，而在用心对待每一颗心。
二、教地理，把山河装进课堂
后来岗位转回初中地理，三个年级的地理课全压在她一人肩上。乡村孩子底子薄、见识少，地图上的山川河流对他们来说像天书。她不抱怨，只琢磨怎么把课教活。用彩泥捏地形模型，用废旧纸板画等高线，把世界地图一笔一笔画在黑板上，让学生跟着描、跟着记。
讲解地形时，她带学生站在操场上望着对面山坡，指认哪是山谷、哪是山脊；讲气候时，让学生连续记录一个月的阴晴雨雪，自己归纳规律；讲板块运动时，她用两片饼干模拟大陆漂移，孩子们盯着饼干一点点儿挤在一起又裂开；她还带学生观察星空，找北极星；记录校园里桂花树影子的长短变化……慢慢地，孩子们发现：地理不是死记硬背，而是身边看得见、摸得着的东西。
更让她高兴的是，越来越多的孩子开始主动翻地图、看天气预报......蒲静看在眼里，心里暖暖的——山河不在远方，就在他们的脚下；课堂不在书本里，在他们每一次抬头望山、弯腰摸土的时候。几年来，她所带班级的地理成绩在万源市统考中一直靠前，但她最骄傲的不是分数，是孩子们眼里那点好奇的光。
三、用心陪，补上缺失的温暖
学校里留守儿童占了将近一半，多数跟爷爷奶奶生活，学习没人管，心里有事也没处说。蒲静教了十年书，也当了十年“编外家长”。
班上有个男生，父母常年在外打工，爷爷奶奶管不住，他上课睡觉、作业不交，人也闷闷的。蒲静没有找他“谈话教育”，只是每天早读路过他座位时随口问一句“吃了没”，作业批改时多写两行鼓励的话。她从不再催他交作业，只是每天单独抽出来改，错题圈出来当面讲。半个学期下来，这孩子地理从三十多分提到了及格线。这样的小事太多太多。
四、不松劲，带着初心一直走
十年来，蒲静没有因为身在乡村就停下学习。每一次教研培训她从不缺席，包里总揣着笔记本，听到好方法回来就试。新课标推行后，她自学剪辑教学小视频，把经纬网、板块运动这些抽象知识点录下来，方便学生课后反复看。
10年的乡村执教，让蒲静愈发成熟。一分耕耘一分收获，她自工作以来勤勤恳恳、兢兢业业，曾多次参加学校、学区、万源市级赛课并取得好成绩，荣获大沙镇“优秀教育工作者”的光荣称号，2021年凭借自己的师德故事荣获万源市教科系统“和美教师”演讲比赛二等奖，2022年被评为万源市“奉献之星”；成为万源市地理名师工作室成员和万源市骨干教师，近年来所撰写的地理论文也荣获达州市一等奖、二等奖。
蒲静老师用奉献自我的青春和力量，诠释了最初的选择是无悔的。她笑称，虽说放弃了自己多年的记者梦，而乡村里有了她却多了份生机，面对着这群天真无邪的孩子们，望着他们求知的眼神，她深感自己还必须更进一步，虚心学习，勤奋工作，认真钻研，争取在各方面取得更大进步。
十年的时光眨眼而过。当初放弃了城市的霓虹，选择了乡村的星光，她不后悔。她说自己只是做了一个平凡的老师该做的事，守着这方讲台，把山河装进更多孩子的心里。
十年间，汗水与泪水、收获与希望，伴随着蒲静和她的孩子们一起成长。而她和这所乡镇学校的故事，还在继续。
