宜宾市航天小学校邓有平：以心为壤，做教育路上的追光者

       教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在宜宾市航天小学校，新教育的种子已悄然生根发芽。有这样一群教师，他们以梦为马，用爱耕耘，是践行新教育理念的先锋，为学生成长赋能。让我们透过报道，探寻他们的教育密码，感受榜样力量。今天推出第10期《邓有平：以心为壤，做教育路上的追光者》。

       邓有平，宜宾市航天小学校首席教师，宜宾市小学语文骨干教师，先后获评宜宾市优秀教师、叙州区首届“杏坛常青树”优秀教师。巧合的是，他的生日恰与教师节同日——这份特别的缘分，仿佛是命运的温柔暗示，注定他与教育相伴一生。自踏上三尺讲台，他便以热忱为墨、坚守为纸，在深耕课堂中求创新，在潜心育人中守初心，用平凡日常书写着人民教师的责任与担当。

       课堂里的“魔法师”：让知识长出趣味的翅膀
       对邓有平而言，课堂从不是刻板的“知识灌输场”，而是充满生命力的“成长对话空间”。他跳出传统教学的框架，打磨出一套“幽默+灵动”的独特风格：晦涩的知识点，会变成菜市场的讨价还价、操场上的游戏规则；抽象的道理，会化作爷爷讲的故事、妈妈做的家常菜；难写的作文，会闪烁着温情的光芒映透孩子玲珑剔透的心。他的语言像带着魔力，时而妙语连珠逗得全班捧腹，时而循循善诱引着学生深思，沉闷感被悄悄驱散，课堂上永远有举得高高的小手、热烈的讨论和朗朗的笑声。

       他懂得每个孩子都是不同的“种子”：对基础薄弱的学生，他会蹲下身说“再试一次，你比上次进步了”；对学有余力的孩子，他会递上拓展读物“要不要挑战更有趣的内容”。这份因材施教的用心，让他的课堂既有温度又有实效，教学成绩常年名列前茅。特级教师于永正说：“语文是可能上天入地的。”的确如此，他的课如同磁铁，牢牢吸引着学生，成了学生口中“最舍不得下课的课”。
       教研中的“领航员”：把团队托向更高的天空
       “教而不研则浅，研而不教则空”，这是邓有平常挂在嘴边的话。他紧跟新课标步伐，从公开课到课题研究，从教材钻研到复盘反思，本子上密密麻麻记满了教学中的“小问号”与“金点子”。作为语文学科团队的“领头雁”，他对年轻教师向来倾囊相授：教案里的一个标点、课堂上的一个眼神、学情分析时的一个角度，他都手把手指导，心贴心交流。每学期听评青年教师的课超过二十节，课后的点评总能一针见血——“这里的文本挖掘还不够深”“这里可以这样设计一咏三叹”，帮年轻教师快速站稳讲台，找到自己的教学节奏。

       在他的带动下，团队拧成一股绳：从“趣味导学—小组探究—多元评价”的六声课堂模式，到省市区级课题的顺利结题；从一篇篇获奖论文，到一次次教学成果展示，教研的种子在航小落地生根，结出了累累硕果，也让学校的教学质量稳步攀升。
      班级里的“大家长”：用严与爱托举每个成长
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，邓有平的班级管理之道，便藏在“严爱相济”里。他从不用分数给学生贴标签，更看重孩子们是否正直、是否努力、是否懂得关爱他人。班级里有清晰的规则，却从不是冰冷的约束——学生自主管理班级事务，轮流当“小班长”，在擦黑板、排桌椅中长出责任的嫩芽；他会和迟到的孩子聊聊原因，也会为主动帮助同学的孩子竖大拇指。
对留守儿童，他记得谁爱吃辣、谁怕黑，周末会约着去图书馆；对暂时落后的学生，他会利用课余时间帮他们讲题，讲完题还会塞颗糖“今天又进步了”。在他的班里，班风正、学风浓，多次获评校、区级优秀班集体，而孩子们私下里，总爱叫他“熊猫大叔”，因为他像熊猫一样亲切、可爱，招孩子们喜欢。

       生活里的“追光者”：让诗意浸润教育的日常
       讲台之外的邓有平，是个“爱与文字打交道”的人。工作之余，他笔耕不辍，从参加工作至今，已在《矿工报》《当代矿工》《天府散文》《天府作家》《星星诗刊》等报刊发表诗歌、散文、小小说近百篇（首）。他的散文里有校园的晨雾，小说里有孩子的笑声，字里行间满是对生活的热爱与对人生的思考。这些文字像一面镜子，照见他的细腻与豁达，也让他更懂如何引导学生发现美——春天带孩子们观察操场边的蒲公英，秋天和大家分享自己写的落叶诗，让教育不止于课本，更在生活的烟火与诗意里。

       于学生而言，他是讲台上严谨的老师，是谈心时温和的朋友，更是那个会说“生活处处有学问”的引路人。
       从青丝到微霜，邓有平在教育的田野里已耕耘了三十五载。他以课堂为沃土，播撒知识的种子；以团队为羽翼，共赴专业的远方；以爱心为阳光，呵护每颗童心的成长。在新教育的路上，他始终是那个追光者，用热忱点亮自己，也照亮学生前行的路。而这份坚守，终将让更多桃李芬芳，绽放在更广阔的天地间。