“数智赋能新样态 深耕课堂向未来”系列报道（一）——宜宾市教科所所长陈明冲赴南溪区仙源小学作“AI+教育的探究与思考”专题讲座
2026-06-22 10:12:37来源：影响四川 浏览量：
2026年6月16日，夏雨初霁，万物润泽。以“数智赋能新样态 深耕课堂向未来——成都市王捷名校长工作室AI赋能基础教育高质量发展创新实践主题研讨活动”为主题的研讨活动在南溪区仙源小学如约启幕。宜宾市教师发展与教育科学研究所所长、正高级教师、教育硕士、四川省骨干教师陈明冲应邀登坛开讲；成都师范附属小学华润分校党总支书记、校长，正高级教师王捷亲率其名校长工作室团队成员，自蓉城千里奔赴而来。两位教育专家，一从本土领航，一从锦水赴约，与全区各学校骨干教师、仙源小学本校教师齐聚一堂——三股教育力量汇聚，共赴这场智能时代的思想之约。
活动伊始，宜宾市南溪区仙源小学教育集团党总支书记、校长杨召云致欢迎辞。他代表集团对各位专家和教师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次为期三天的系列活动安排，希望以此次研讨为契机，广纳真知、共促成长，为后续交流奠定良好开端。
观大势：风起青萍之末，浪成微澜之间
陈明冲所长深度解读了2026年4月教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》。这是我国首个专门针对“AI+教育”的顶层设计文件，明确了2030年实现人工智能与教育深度融合的全景目标。
从《教育强国建设规划纲要》到“十五五”规划，国家战略步步深耕、层层递进。放眼寰宇，美国NAIRR计划、欧盟AI大陆行动计划、新加坡智慧国2.0……全球主要经济体竞相落子布局。仅2026年1至3月，我国世界模型相关融资事件达25起，融资超22亿元；具身智能领域融资达525.34亿元，已超2025年全年。数字无言，却昭示着一个崭新的智能时代正呼啸而来。
察实情：知屋漏者在宇下，知政失者在草野
陈明冲所长分享了覆盖全国30个省、基于8.6万份有效问卷的教师人工智能素养调研成果。96.1%的教师愿“学习并尝试更多AI工具”，92.3%愿“将AI融入课堂教学”，彰显了教师拥抱变革的热忱。
而86.0%的教师最担忧“学生过度依赖导致丧失独立思考能力”，又折射出教育者对育人初心的清醒守望。然而现实亦有“成长的烦恼”：67.4%的教师苦于“没有合适的资源”，62.9%遭遇“技术不稳定”，44.8%慨叹“不会用，学习成本高”。区域差距同样不容忽视，“东部领先、西部相对滞后”的格局在高阶实践维度上尤为悬殊。
明定位：不畏浮云遮望眼，只缘心在育人处
围绕AI时代教师角色的重塑，陈明冲所长提出四个维度的深刻转变：与技术的关系，从“工具使用者”跃升为“人机协同的设计者”；与学生的关系，从“单向塑造者”蜕变为“成长生态的构建者”；与自身发展的关系，从“知识传授者”升华为“终身学习者”；与教育系统的关系，从“局部执行者”进阶为“价值守护者”。
“先开枪后瞄准”“依靠但不依赖”——八个字举重若轻，道出了对待AI的辩证智慧。陈明冲所长强调，AI赋能教育是大势所趋，但无论技术如何迭代，教育的本质始终是“成全人”——让能飞的飞得更高，能跑的跑得更快，不能飞的、不能跑的，走得更稳、走得更远。
AI+教育的探究与思考
两个小时的讲座如清泉涤心，似明灯指路。一位教师代表感慨：“这场讲座既有俯瞰全局的高度，又有扎根泥土的温度，让我们在AI浪潮中看清了方向，更坚定了初心。”窗外细雨如丝，宜宾教育人正以清醒的头脑、务实的步履，在“AI+教育”的征途中且行且思，踏浪前行。（龙凤翔）
活动伊始，宜宾市南溪区仙源小学教育集团党总支书记、校长杨召云致欢迎辞。他代表集团对各位专家和教师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次为期三天的系列活动安排，希望以此次研讨为契机，广纳真知、共促成长，为后续交流奠定良好开端。
观大势：风起青萍之末，浪成微澜之间
陈明冲所长深度解读了2026年4月教育部等五部门联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》。这是我国首个专门针对“AI+教育”的顶层设计文件，明确了2030年实现人工智能与教育深度融合的全景目标。
从《教育强国建设规划纲要》到“十五五”规划，国家战略步步深耕、层层递进。放眼寰宇，美国NAIRR计划、欧盟AI大陆行动计划、新加坡智慧国2.0……全球主要经济体竞相落子布局。仅2026年1至3月，我国世界模型相关融资事件达25起，融资超22亿元；具身智能领域融资达525.34亿元，已超2025年全年。数字无言，却昭示着一个崭新的智能时代正呼啸而来。
察实情：知屋漏者在宇下，知政失者在草野
陈明冲所长分享了覆盖全国30个省、基于8.6万份有效问卷的教师人工智能素养调研成果。96.1%的教师愿“学习并尝试更多AI工具”，92.3%愿“将AI融入课堂教学”，彰显了教师拥抱变革的热忱。
而86.0%的教师最担忧“学生过度依赖导致丧失独立思考能力”，又折射出教育者对育人初心的清醒守望。然而现实亦有“成长的烦恼”：67.4%的教师苦于“没有合适的资源”，62.9%遭遇“技术不稳定”，44.8%慨叹“不会用，学习成本高”。区域差距同样不容忽视，“东部领先、西部相对滞后”的格局在高阶实践维度上尤为悬殊。
明定位：不畏浮云遮望眼，只缘心在育人处
围绕AI时代教师角色的重塑，陈明冲所长提出四个维度的深刻转变：与技术的关系，从“工具使用者”跃升为“人机协同的设计者”；与学生的关系，从“单向塑造者”蜕变为“成长生态的构建者”；与自身发展的关系，从“知识传授者”升华为“终身学习者”；与教育系统的关系，从“局部执行者”进阶为“价值守护者”。
“先开枪后瞄准”“依靠但不依赖”——八个字举重若轻，道出了对待AI的辩证智慧。陈明冲所长强调，AI赋能教育是大势所趋，但无论技术如何迭代，教育的本质始终是“成全人”——让能飞的飞得更高，能跑的跑得更快，不能飞的、不能跑的，走得更稳、走得更远。
AI+教育的探究与思考
两个小时的讲座如清泉涤心，似明灯指路。一位教师代表感慨：“这场讲座既有俯瞰全局的高度，又有扎根泥土的温度，让我们在AI浪潮中看清了方向，更坚定了初心。”窗外细雨如丝，宜宾教育人正以清醒的头脑、务实的步履，在“AI+教育”的征途中且行且思，踏浪前行。（龙凤翔）
