“把学习权还给孩子，用理解心照亮家庭”——南溪二中彩虹德育工作室第二期读书分享会
2026-04-10 17:55:54来源：影响四川 浏览量：
为进一步提升德育工作者的专业素养，营造浓厚的书香校园氛围，促进教师间的智慧交流与经验共享，彩虹德育工作室于4月7日成功举办了以“把学习权还给孩子，用理解照亮家庭”为主题的第二期读书分享会。本次分享会聚焦教育本质与学生心理发展，通过深度阅读与开放对话，为与会教师带来了一场思想与实践交融的精神盛宴。
王凯老师围绕《为了自由呼吸的教育》一书，向我们传达了教育是“农业”而非“工业”的思想。教师要尊重每个学生的成长节律与个性差异，摒弃标准化、批量化的人才培养思维，将学习的主动权真正交还给学生，激发其内在生长力。
曹杰老师通过《幽微的人性》一书，呼吁关注学生心理问题的深层根源。透过案例剖析原生家庭、早期经历对学生人格与行为模式的深刻影响，强调德育工作中理解、共情与早期心理支持的重要性。
从“教育是农业”的比喻出发，老师们一致认为，当前教育中存在的“赶进度”“求统一”现象，恰恰忽视了学生作为生命个体的成长规律。将学习权利还给学生，不仅是一种理念倡导，更应成为课堂设计与评价改革的具体行动。
围绕《幽微的人性》的讨论中，多位教师结合班级中出现的情绪困扰、行为偏差等案例，坦诚交流了处理学生心理问题时的无力感与反思。大家普遍认识到：学生的很多“问题行为”，其实是家庭系统或成长创伤的信号。德育工作者需要具备心理学视角，学会“看见”孩子背后的家庭，并与家长形成更有效的支持联盟。
读书，是教师最好的修行；分享，是智慧最美的流动。本次读书分享会不仅拓宽了教师们的教育视野，更激发了大家对德育工作的深层思考与行动热情。彩虹德育工作室将持续搭建共读共研平台，让书香浸润校园，让思考照亮实践。（李晓兰）
王凯老师围绕《为了自由呼吸的教育》一书，向我们传达了教育是“农业”而非“工业”的思想。教师要尊重每个学生的成长节律与个性差异，摒弃标准化、批量化的人才培养思维，将学习的主动权真正交还给学生，激发其内在生长力。
曹杰老师通过《幽微的人性》一书，呼吁关注学生心理问题的深层根源。透过案例剖析原生家庭、早期经历对学生人格与行为模式的深刻影响，强调德育工作中理解、共情与早期心理支持的重要性。
从“教育是农业”的比喻出发，老师们一致认为，当前教育中存在的“赶进度”“求统一”现象，恰恰忽视了学生作为生命个体的成长规律。将学习权利还给学生，不仅是一种理念倡导，更应成为课堂设计与评价改革的具体行动。
围绕《幽微的人性》的讨论中，多位教师结合班级中出现的情绪困扰、行为偏差等案例，坦诚交流了处理学生心理问题时的无力感与反思。大家普遍认识到：学生的很多“问题行为”，其实是家庭系统或成长创伤的信号。德育工作者需要具备心理学视角，学会“看见”孩子背后的家庭，并与家长形成更有效的支持联盟。
读书，是教师最好的修行；分享，是智慧最美的流动。本次读书分享会不仅拓宽了教师们的教育视野，更激发了大家对德育工作的深层思考与行动热情。彩虹德育工作室将持续搭建共读共研平台，让书香浸润校园，让思考照亮实践。（李晓兰）
