支教路上再深耕 初心如磐育新苗——记渠县第二中学孙雪英老师赴万源市草坝中学支教工作纪实

       “同学们看这个场景对话，试着用现在完成时描述自己的周末经历……”近日，在万源市草坝中学的英语课堂上，来自达州市渠县第二中学的孙老师正通过情境模拟、小组互动的方式引导学生积极参与。作为托底性帮扶工作的骨干力量，孙老师已在这片乡村教育沃土上深耕数月，进入支教工作的关键阶段，她以课堂为阵地、以教研为支撑、以辅导为纽带、以家访为桥梁，用认真负责的态度书写着支教人的担当。
       创新课堂，让英语学习“活”起来
       深知乡村学生英语基础薄弱、口语表达不自信的现状，孙老师在课堂教学中格外注重因材施教。她摒弃传统“填鸭式”教学，将生活场景融入课堂设计，从超市购物、校园问路到节日祝福，让抽象的语法知识变得具象可感。为了激发学习兴趣，她利用多媒体资源播放英文动画、经典歌曲，设置“英语小剧场”“单词闯关”等互动环节，鼓励学生大胆开口。针对发音难题，她逐字逐句纠正学生的音标发音，制作趣味单词卡片帮助记忆，原本沉默的课堂渐渐变得热闹起来，学生们主动举手发言的次数越来越多。

       深耕教研，为教学提质“搭”桥梁
       “独学而无友，则孤陋而寡闻。”作为支教教师，孙老师不仅专注自身教学，更主动承担起带动当地教师共同成长的责任。她积极参与学校英语教研组活动，分享渠县二中先进的教学理念和教学方法，与当地教师共同探讨教材重难点突破策略、课堂管理技巧。她牵头开展“同课异构”教研活动，围绕同一教学内容设计不同教学方案，通过听课、评课、磨课的闭环模式，助力当地教师提升教学能力。此外，她还整理自己的教学笔记、课件资源与同事共享，推动形成“共研、共学、共享”的良好教研氛围。

       课后辅导，用耐心守护“成长路”
       课后的办公室里，总能看到孙老师忙碌的身影。她坚持每天利用午休和晚自习时间为学生提供个性化辅导，对于基础薄弱的学生，从单词、句型抓起，进行一对一查漏补缺；对于学有余力的学生，推荐英文读物、组织口语角，拓宽知识视野。她常说：“每个孩子都有潜力，多一点耐心，就多一份希望。”

       踏遍乡野，把关爱送到“家门口”
       乡村学生的成长环境复杂多样，家访成为孙老师了解学生的重要途径。课后之余，她穿梭在乡镇的小道上，走遍了所教班级每一位学生的家。在家访中，她不仅向家长反馈学生的学习情况，更耐心倾听家庭面临的困难，了解学生的成长背景和心理状态。针对部分留守儿童缺乏陪伴、学习主动性不足的问题，她与家长沟通制定家校共育计划，鼓励家长多通过视频通话关心孩子。山路崎岖，有时单程就要花费一个多小时，但孙老师从未间断，她的足迹不仅印在乡村的小路上，更印在了学生和家长的心里。

       从渠江岸边到草中校园，孙老师以初心为笔、以实干为墨，在支教岗位上默默耕耘。她说：“支教不是简单的知识传递，更是用爱与责任搭建教育的桥梁。”在接下来的支教时光里，她将继续带着这份热忱，深耕教学、关爱学生，为乡村教育的发展注入更多温暖与力量。