聚焦低段语文共研课堂实效——宜宾南溪区汪家镇学校与林丰学校联合开展低年级语文教研活动
2025-12-11 15:29:07来源：影响四川 浏览量：
为深化校际教学交流，聚力提升低年级语文教育教学质量，12月10日，南溪区汪家镇学校与林丰学校联合开展低年级语文教学专题教研活动。活动紧扣“创设情境・趣味互动・夯实基础”核心主题，携手探索低段语文高效教学路径，赋能课堂提质增效。
尹历平老师以童话体裁特质为核心切入点，聚焦课文中“雾淘气”的核心形象，通过范读引领、分组共读、角色扮演朗读等多元形式，引导学生沉浸式品味文本生动语言；紧扣“雾把什么藏起来”关键句式，精准指导学生开展仿说练习，实现阅读感知与语言表达的深度融合，扎实落实语文核心素养培养目标。
邹燕萍老师贴合一年级学生身心发展特点，以创意十足的“森林比尾巴大赛”为主线串联课堂全程，借助精美动物图片与趣味视频，构建直观鲜活、富有吸引力的学习情境。教学中，她侧重识字方法渗透，让学生在趣味活动中扎实掌握生字；朗读指导层层递进，从夯实字音基础到精准把控问句语气，引导学生在琅琅书声中体悟儿歌韵律之美与语言趣味，课堂氛围鲜活灵动、童趣充盈。
易晓兰老师立足学生生活体验，以“影子的奥秘”为探究核心设计教学，巧妙融入实践活动，引导学生动手画影子、自主说影子，将科学观察与语文学习有机衔接，充分激发学生探究热情，切实落地“在生活中学语文”的教学理念。同时，她注重培养学生良好阅读习惯与细致观察能力，鼓励学生大胆表达自身发现，深度凸显语文学习与生活实践的紧密关联。
课堂展示结束后，两校语文教师围绕三堂示范课开展集中研讨。授课教师依次分享教学设计思路与课后反思，梳理教学亮点与改进方向；听课教师聚焦课堂细节，从“低段教学情境创设的实效性”“识字教学趣味性与扎实度的平衡把控”“课文朗读分层指导策略”等关键维度深入交流探讨。研讨中既充分肯定三堂课“贴合低段学生认知规律”“活动设计丰富多元”“聚焦语文要素扎实落实”的鲜明亮点，也针对教学细节提出务实可行的优化建议，实现教学经验的互补互促。
此次跨校联合教研活动，既是两校教师教学技艺的深度切磋，更是教育智慧的高效共享，有效强化了校际教学联动，营造了互学共进的浓厚教研氛围。未来，两校将持续以研促教、深耕课堂，不断探索低段语文教学新路径，助力语文教育教学质量稳步提升，让语文教学之花绽放更绚丽光彩。（杨艳）
尹历平老师以童话体裁特质为核心切入点，聚焦课文中“雾淘气”的核心形象，通过范读引领、分组共读、角色扮演朗读等多元形式，引导学生沉浸式品味文本生动语言；紧扣“雾把什么藏起来”关键句式，精准指导学生开展仿说练习，实现阅读感知与语言表达的深度融合，扎实落实语文核心素养培养目标。
邹燕萍老师贴合一年级学生身心发展特点，以创意十足的“森林比尾巴大赛”为主线串联课堂全程，借助精美动物图片与趣味视频，构建直观鲜活、富有吸引力的学习情境。教学中，她侧重识字方法渗透，让学生在趣味活动中扎实掌握生字；朗读指导层层递进，从夯实字音基础到精准把控问句语气，引导学生在琅琅书声中体悟儿歌韵律之美与语言趣味，课堂氛围鲜活灵动、童趣充盈。
易晓兰老师立足学生生活体验，以“影子的奥秘”为探究核心设计教学，巧妙融入实践活动，引导学生动手画影子、自主说影子，将科学观察与语文学习有机衔接，充分激发学生探究热情，切实落地“在生活中学语文”的教学理念。同时，她注重培养学生良好阅读习惯与细致观察能力，鼓励学生大胆表达自身发现，深度凸显语文学习与生活实践的紧密关联。
课堂展示结束后，两校语文教师围绕三堂示范课开展集中研讨。授课教师依次分享教学设计思路与课后反思，梳理教学亮点与改进方向；听课教师聚焦课堂细节，从“低段教学情境创设的实效性”“识字教学趣味性与扎实度的平衡把控”“课文朗读分层指导策略”等关键维度深入交流探讨。研讨中既充分肯定三堂课“贴合低段学生认知规律”“活动设计丰富多元”“聚焦语文要素扎实落实”的鲜明亮点，也针对教学细节提出务实可行的优化建议，实现教学经验的互补互促。
此次跨校联合教研活动，既是两校教师教学技艺的深度切磋，更是教育智慧的高效共享，有效强化了校际教学联动，营造了互学共进的浓厚教研氛围。未来，两校将持续以研促教、深耕课堂，不断探索低段语文教学新路径，助力语文教育教学质量稳步提升，让语文教学之花绽放更绚丽光彩。（杨艳）
