引线生根悟垂直 评教相长启思维——屏山县和平街小学校开展中段数学畅想组“和悦情境·教学评同步”集体备课活动
2025-12-02 13:28:08来源：影响四川 浏览量：
寒意初显季，教研正当时。为深入推进“和悦课堂”教学改革，践行“教学评一致性”理念，强化数学教学中“数形结合”思想的实践应用，11月26日，屏山县和平街小学校中段数学畅想教研组开展集体备课展示活动。活动以四年级上册《相交（垂直）》为课例，全体数学教师参与观摩研讨，共同探索几何概念教学的有效路径。
本次展示课由吴五琼老师执教，以“建构同一平面内两条直线的位置关系”为主线，通过“情境导入—操作探究—评价反馈”的闭环设计，将抽象的几何概念转化为具象的课堂实践，层层推进落实教学目标。
情境导入，建立空间观念：借助长方体模型与“无限大平面摆小棒”活动，引导学生从实物中抽象出“同一平面”“两条直线位置关系”等概念，为理解相交与垂直筑牢认知基础。
操作验证，构建知识体系：设计“分类比较认相交”“三角板验证直角”“归纳垂直特征”等活动，让学生在动手操作与思维碰撞中，掌握“两条直线相交成直角则互相垂直”的核心知识点。
评教融合，落实技能目标：嵌入“探究结论互评”“画垂线方法互检”“教师精准点拨”的多元评价，以“能否正确判断垂直关系”“能否规范画垂线”为可测标准，实时反馈学习效果，实现教学评同步落地。
课后，教研组采用“分组研讨+代表发言”的形式组织评课。各组代表围绕本节课的教学设计与实施展开深入交流，一致认为：本节课以“同一平面内两条直线的位置关系”为核心，通过教师的小棒操作演示、图形分类讲解和工具验证示范，清晰地呈现了从“相交”到“垂直”的概念形成过程。教学中注重数形结合思想的渗透，借助直观演示帮助学生建立空间观念，并通过规范的画垂线步骤示范，为学生提供了准确的操作依据。整个教学过程逻辑清晰，重点突出，体现了教师扎实的教学基本功。（蒋科珍）
本次展示课由吴五琼老师执教，以“建构同一平面内两条直线的位置关系”为主线，通过“情境导入—操作探究—评价反馈”的闭环设计，将抽象的几何概念转化为具象的课堂实践，层层推进落实教学目标。
情境导入，建立空间观念：借助长方体模型与“无限大平面摆小棒”活动，引导学生从实物中抽象出“同一平面”“两条直线位置关系”等概念，为理解相交与垂直筑牢认知基础。
操作验证，构建知识体系：设计“分类比较认相交”“三角板验证直角”“归纳垂直特征”等活动，让学生在动手操作与思维碰撞中，掌握“两条直线相交成直角则互相垂直”的核心知识点。
评教融合，落实技能目标：嵌入“探究结论互评”“画垂线方法互检”“教师精准点拨”的多元评价，以“能否正确判断垂直关系”“能否规范画垂线”为可测标准，实时反馈学习效果，实现教学评同步落地。
课后，教研组采用“分组研讨+代表发言”的形式组织评课。各组代表围绕本节课的教学设计与实施展开深入交流，一致认为：本节课以“同一平面内两条直线的位置关系”为核心，通过教师的小棒操作演示、图形分类讲解和工具验证示范，清晰地呈现了从“相交”到“垂直”的概念形成过程。教学中注重数形结合思想的渗透，借助直观演示帮助学生建立空间观念，并通过规范的画垂线步骤示范，为学生提供了准确的操作依据。整个教学过程逻辑清晰，重点突出，体现了教师扎实的教学基本功。（蒋科珍）
