漫步金秋龙神沟，解码家乡地质篇——屏山县新市镇九年一贯制学校开展秋假研学活动
2025-11-13 12:25:44来源：影响四川 浏览量：
时值金秋，天朗气清。2025年11月12日，秋假第一天，为充分利用屏山县新市镇独特的自然与文化遗产资源，丰富学生假期生活，提升综合素养，在新市镇九年一贯制学校党支部的领导下，组织50余名师生前往国家地质公园西部龙神沟，开展了为期一天的“探秘地质奇观，感悟人文自然”龙神沟地质科普研学活动。本次活动旨在引导青少年深入家乡腹地，完成一场融地质探索、生态观察与乡土文化浸润于一体的深度研学之旅。
此次秋假研学的核心目标明确而立体：在知识层面，学生们将亲手触摸万年的地质遗迹，了解壶穴、地缝的成因与特征；认识被誉为“活化石”的桫椤树，感知其背后漫长的生物演化史；初步接触底蕴深厚的彝族毕摩文化。在能力层面，课程着重培养学生细致的地质观察能力、科学的记录方法以及团队协作解决实际问题的能力。最终，在情感层面，我们期望能点燃学生们对自然奥秘的永恒好奇，并牢固树立起保护地质遗迹与生态环境的自觉意识。
整个秋日研学旅程，如同一幅层次丰富的画卷，徐徐展开。清晨，队伍抵达万年壶穴群，在秋日柔和的阳光下，壶穴的内壁纹理与光滑质感显得格外清晰。学生们在地质罗盘的辅助下，进行方位测量与形态描绘，思考为何在同样的水流作用下，会形成大小深浅不一的壶穴。辅导员的讲解，将把个例现象升华为普遍的地质规律，揭示其历经万载流水磨蚀的演化史诗。
随后，队伍将移步至毕摩文化馆。在此，学生们将从自然科学的探索暂歇，步入人文精神的殿堂。通过专业讲解，他们将了解毕摩文化作为彝族非物质文化遗产的深邃内涵，并引导他们思考彝族“万物有灵”传统自然观与现代生态环境保护理念之间的深刻联系，初步建立和谐的“人地观念”。
连接自然与乡村的乡村振兴示范区徒步是课程的又一重要环节。从游客中心至黄金坝露营基地的途中，学生们将实地观察枇杷、砂仁等特色作物的种植，了解当地的产业发展模式，直观感受乡村人居环境与基础设施建设的改善成果，并用镜头完成一份《乡村振兴见闻录》。
正午时分，黄金坝露营基地的野火饭制作体验将课程推向一个充满欢声笑语的高潮。秋日天干物燥，正是进行户外安全用火教育的绝佳时机。学生们分组协作，在学习野火饭历史文化背景、认识秋季当地时令食材的基础上，亲手搭建灶台、学习控制火候，共同烹饪一锅充满秋日风味的野火饭。在炊烟袅袅与饭菜香气中，他们收获的不仅是劳动技能，更是对秋日丰收与团队协作的切身体验。
紧随其后的植物拓印体验，则是一场与秋日自然的静谧对话。秋季的植物色彩斑斓，叶片形态和色素沉积达到顶峰，是进行植物拓印创作的黄金季节。学生们在认识龙神沟特色植物的同时，采集不同颜色和形状的落叶，利用锤子与布料，将秋日的绚烂永恒定格在画布上。这既是一次生动的植物学与各种植物色素的知识应用，也是一次极具季节特色的艺术创作。
行程的高潮在彩虹吊桥与玻璃栈道。立于高处，学生们得以俯瞰龙神沟峡谷壮丽的全景，将上午考察的壶穴群与地缝尽收眼底，建立起宏观的空间认知。在此过程中，他们也将了解这些景观工程如何与自然和谐共存，并在带队教师的鼓励下，锻炼勇气，克服高空恐惧。
课程尾声，全体师生将在总结分享会上齐聚。各小组将展示其在本次研学中的记录与发现，分享“最震撼的地质发现”或“未解的地质疑问”。带队教师对全天的学习要点进行梳理总结，再次开展保护自然与地质遗产的重要性教育。
龙神沟研学活动是一次跨学科融合的积极探索。它打破了课堂的边界，以真实的自然环境为教室，以探究任务为驱动，不仅让学生学到了鲜活的知识，更在他们心中播下了敬畏自然、热爱科学、传承文化的种子，真正实现了“在行走中学习，在体验中成长”的教育愿景。（唐一丹）
此次秋假研学的核心目标明确而立体：在知识层面，学生们将亲手触摸万年的地质遗迹，了解壶穴、地缝的成因与特征；认识被誉为“活化石”的桫椤树，感知其背后漫长的生物演化史；初步接触底蕴深厚的彝族毕摩文化。在能力层面，课程着重培养学生细致的地质观察能力、科学的记录方法以及团队协作解决实际问题的能力。最终，在情感层面，我们期望能点燃学生们对自然奥秘的永恒好奇，并牢固树立起保护地质遗迹与生态环境的自觉意识。
整个秋日研学旅程，如同一幅层次丰富的画卷，徐徐展开。清晨，队伍抵达万年壶穴群，在秋日柔和的阳光下，壶穴的内壁纹理与光滑质感显得格外清晰。学生们在地质罗盘的辅助下，进行方位测量与形态描绘，思考为何在同样的水流作用下，会形成大小深浅不一的壶穴。辅导员的讲解，将把个例现象升华为普遍的地质规律，揭示其历经万载流水磨蚀的演化史诗。
随后，队伍将移步至毕摩文化馆。在此，学生们将从自然科学的探索暂歇，步入人文精神的殿堂。通过专业讲解，他们将了解毕摩文化作为彝族非物质文化遗产的深邃内涵，并引导他们思考彝族“万物有灵”传统自然观与现代生态环境保护理念之间的深刻联系，初步建立和谐的“人地观念”。
连接自然与乡村的乡村振兴示范区徒步是课程的又一重要环节。从游客中心至黄金坝露营基地的途中，学生们将实地观察枇杷、砂仁等特色作物的种植，了解当地的产业发展模式，直观感受乡村人居环境与基础设施建设的改善成果，并用镜头完成一份《乡村振兴见闻录》。
正午时分，黄金坝露营基地的野火饭制作体验将课程推向一个充满欢声笑语的高潮。秋日天干物燥，正是进行户外安全用火教育的绝佳时机。学生们分组协作，在学习野火饭历史文化背景、认识秋季当地时令食材的基础上，亲手搭建灶台、学习控制火候，共同烹饪一锅充满秋日风味的野火饭。在炊烟袅袅与饭菜香气中，他们收获的不仅是劳动技能，更是对秋日丰收与团队协作的切身体验。
紧随其后的植物拓印体验，则是一场与秋日自然的静谧对话。秋季的植物色彩斑斓，叶片形态和色素沉积达到顶峰，是进行植物拓印创作的黄金季节。学生们在认识龙神沟特色植物的同时，采集不同颜色和形状的落叶，利用锤子与布料，将秋日的绚烂永恒定格在画布上。这既是一次生动的植物学与各种植物色素的知识应用，也是一次极具季节特色的艺术创作。
行程的高潮在彩虹吊桥与玻璃栈道。立于高处，学生们得以俯瞰龙神沟峡谷壮丽的全景，将上午考察的壶穴群与地缝尽收眼底，建立起宏观的空间认知。在此过程中，他们也将了解这些景观工程如何与自然和谐共存，并在带队教师的鼓励下，锻炼勇气，克服高空恐惧。
课程尾声，全体师生将在总结分享会上齐聚。各小组将展示其在本次研学中的记录与发现，分享“最震撼的地质发现”或“未解的地质疑问”。带队教师对全天的学习要点进行梳理总结，再次开展保护自然与地质遗产的重要性教育。
龙神沟研学活动是一次跨学科融合的积极探索。它打破了课堂的边界，以真实的自然环境为教室，以探究任务为驱动，不仅让学生学到了鲜活的知识，更在他们心中播下了敬畏自然、热爱科学、传承文化的种子，真正实现了“在行走中学习，在体验中成长”的教育愿景。（唐一丹）
