专家领航促成长，精准施策提质量——宜宾市三江新区罗龙实验小学校举行数学素养提升与学困生帮扶专题讲座

       为深化教育教学改革，破解质量提升瓶颈，9月24日，罗龙实验小学校成功举办专题专家讲座，特邀三江新区小学数学兼职研员邓修琼老师与优秀教育工作者尹忠琴老师，分别就“数学素养落地”与“学困生精准帮扶”两大核心议题进行深度分享，为全体教师带来了前沿的理念与实用的策略。
 
       聚焦素养转型，重构数学教学新样态
       邓修琼老师以《从“知识”到“素养”的数学教育转型》为题，指出当前数学教育必须实现从“知识本位”到“素养导向”的系统性变革。她结合最新的试卷命题趋势与课堂实践，提供了清晰的转型路径：
       试卷命题的五大导向：重推理轻答案；情境真实化；知识融合化；信息冗余化；任务多元化。
       课堂重构的四大策略：推进大单元教学；创设真实探究情境；运用思维可视化工具；实施分层差异教学。
       邓老师强调，转型成功依赖于教师“真题拆解—素养对标—目标重构—课堂实践—反思修订”的专业能力闭环，并需辅以家校协同及作业评价改革。
       精准多维帮扶，赋能学困生向阳生长
       尹忠琴老师围绕《学困生的精准识别与多维帮扶》主题，深入剖析了在手机普及、网络诱惑等社会背景下，学困生（特征：自信不足、兴趣缺失、方法不良、心理脆弱）问题日益突出的根源，并提出了系统性的“四维”帮扶路径：
       学生层面：“育心”与“提质”并举，通过建立信任、引导自我认知、改革评价方式筑牢自信；通过深析学情、分层教学、夯实基础提升学能。
       班级层面：营造互助氛围，丰富活动搭建展示平台，建立积分激励机制，创造包容向上的成长环境。
       家庭层面：引导家长转变教育观念，改善沟通方式，加强学习指导，形成育人合力。
       多方协同：明确教师、家长、社区、心理教师等各方职责，建立帮扶跟踪档案，实现全过程评估与支持。
       尹忠琴老师强调，通过系统帮扶，学困生学习态度从抵触转向主动，自信心与人际关系明显改善，学业成绩稳步提升，心理状态更加阳光健康。
       本次讲座内容充实，既有理论高度，又具实践深度，直击教育教学中的关键痛点。两位专家的分享为老师们更新教育理念、优化教学行为提供了明确的方向和具体的方法指导。学校将以此次讲座为契机，持续推进教学改革与关爱帮扶工作，真正实现从“知识传授”向“素养培育”转变，从“关注少数”向“全员赋能”迈进，为每一位学生的全面发展和幸福成长保驾护航。（罗龙实验小学校 李水莲）