非遗筑梦蓄力成长！新达街社区社工赋能青少年学习内动力提升小组圆满收官
为落地简阳市“专业社工+志愿服务”融合试点“十里春风” 非遗文创赋能青少年成长项目，落实农村留守与困境儿童关爱提升工作部署，新市街道新达街社区联动简阳市暖阳社会工作服务中心，以优势视角、社会学习理论、认知行为疗法、生涯建构理论四大专业社工理论为支撑，联动非遗传承人、大学生志愿者、家长志愿队伍，面向辖区留守、单亲、特殊困境10-16岁青少年，开展六期封闭式青少年学习内动力提升成长小组。项目创新融合宋锦珍珠画、青花瓷贴片画非遗手工实践，依托专业社工服务搭建多元成长平台，从心理疏导、学法培育、文化浸润三维发力，全方位激活青少年自主学习内生动力，取得显著育人成效。
小组首期破冰活动现场
针对辖区青少年普遍存在学习兴趣薄弱、畏难情绪突出、自我认同感低下、生涯规划模糊、家庭学习支持不足等成长痛点，社工团队摒弃传统说教式辅导，以专业理论为服务根基设计全流程活动体系。小组首期以小组动力学为依托开展破冰融合，社工与青年志愿者借助玩偶分享低压力表达游戏消解青少年社交拘谨，引导孩子写下学业焦虑、厌学烦恼充分释放情绪，运用优势视角挖掘每位青少年性格、表达闪光点，剥离 “差生”“学不会” 负面标签。全体组员共同手写、张贴小组契约，构建安全包容、彼此接纳的互助团体，为后续深度服务筑牢关系基础。
组员共同制定小组契约
依托班杜拉社会学习理论，第二节打造沉浸式趣味课堂，社工联合志愿者创新推出 “学科大拍卖” 特色互动，将语文、数理、史地等学科知识与日常消费、传统节气、非遗纹样设计深度绑定，拆解知识的生活实用价值。青少年依次上台推介优势学科、分享专属学习技巧，社工全程运用正向强化技巧持续给予鼓励，彻底扭转青少年 “学习枯燥无用” 的认知偏差，从根源缓解学业畏难心态，让孩子主动发掘学习乐趣。
学科拍卖会分享现场
组员推介英语学科
社工协助开展拍卖互动
项目核心特色为社工专业干预+非遗匠心育人双轨并行，第三节以宋锦珍珠画非遗手工为载体开展认知行为干预。社工向青少年讲解非遗创作底层逻辑：珍珠画配色、纹样粘贴需要反复调整、多次试错，恰好类比学习中错题复盘、薄弱学科攻坚的成长过程，引导组员接纳自身短板、正视成长挫折。实操过程中志愿者一对一全程陪伴帮扶动手能力薄弱的青少年，面对粘贴失误萌生放弃念头的孩子，社工持续运用优势视角肯定每一次尝试，依托同伴互助示范带动全员完整完成非遗作品，将手工锤炼出的坚持、抗挫心态迁移至日常学习，有效疏导厌学、逃避等负面情绪。
志愿者手把手指导非遗创作
全体组员与非遗作品合影
第四节依托 ABC 情绪理论、优势视角开展深度自信心赋能。趣味闯关游戏打破青少年自我设限，社工播放蔡磊励志纪录片，大学生志愿者结合自身求学备考、攻坚克难的亲身经历，发挥榜样示范作用，清晰讲解消极情绪、客观困难、行为结果三者内在关联。高难度拼图实操、暖心茶话会双环节同步推进，青少年畅聊考试压力、学习挫败感受，在社工持续正向激励下逐步建立 “我能行” 正向自我认知，学习自信心与自我效能感大幅提升。
志愿者讲解励志榜样故事
小组茶话会情绪疏导现场
立足生涯建构理论，第五节引入青花瓷贴片非遗技艺，以匠人修坯、反复打磨、多层上色的持之以恒精神锚定青少年成长目标。“优点轰炸” 互动营造全员正向支持氛围，青少年自主搭配青花瓷片纹样、修正错位图案，在持续试错中提升专注力与问题解决能力。完成作品后，每位孩子在瓷片背面书写短期、长期学习期许，小组内逐一分享交流，打通当下课业学习与未来人生发展的联结，建立清晰、可落地的目标意识。
青少年分享成长期许
青花瓷贴片非遗手工实操
青花瓷贴片作品展示
第六节收官结业课融合生涯启蒙综合辅导，社工带领组员完整复盘前五期社工专业辅导、非遗手工实践、自我成长探索全部内容。现场设置警察、医生、护士、法官、厨师、消防员等七类职业服饰，打造沉浸式职业情景剧场，青少年抽取身份卡即兴演绎，打破片面职业刻板印象。青年志愿者结合自身求学、择业成长经历现身分享，细致讲解达成职业目标所需付出的学习积累；组员穿戴职业服饰依次上台，结合理想职业梳理对应学科要求，社工一对一结合个人职业期许定制专属短期学习计划，将远大梦想落地到日常课业之中，六期成长小组圆满落幕。
法官职业模拟情景剧场
青少年书写理想职业卡片
青少年展示理想职业卡片
医生职业体验
厨师职业体验
护士职业体验
警察职业体验
本次小组发放成效自评表8份，回收有效自评表8份，各项成长指标实现跨越式提升，服务成效远超预期：
1.全体青少年100% 高度认可 “专业社工+志愿者+非遗” 融合服务模式，主动表达希望持续参与同类成长活动；
2.超九成组员学习兴趣实现质的飞跃，告别被动应付、抵触学习的状态，主动探索学科知识；
3.九成以上青少年完成自我认知重塑，清晰看见自身内在潜能，不再自我否定、贴负面标签；
4.绝大多数组员建立强大抗挫心态，面对学习难题主动钻研思考，彻底摒弃轻易退缩、摆烂放弃的消极行为；
5.全部组员树立清晰、长期兼顾短期的学习目标，能够主动规划每日、每周学习任务，学习内生动力全面激活。
从组员成长变化来看，服务前后青少年蜕变效果突出：活动初期多数孩子内向怯场、不愿表达，经过社工专业引导、同伴互助、非遗手工沉浸式体验，后期全员主动分享内心感受，小组互助包容氛围完全成型；原本厌学、敷衍课业的青少年，在非遗匠人精神熏陶与社工认知干预下，深度读懂学习、文化传承的双重价值，主动运用活动学到的学习方法攻克薄弱科目，求知愉悦感、课堂投入度大幅上涨；同时稳定搭建长效同伴支持网络，活动结束后社区搭建线上交流群，持续维系正向互助关系，实现服务效果长效延续。
参与青少年纷纷表示，专业社工耐心疏导内心压力，志愿者全程贴心陪伴，有趣的非遗手工让枯燥的学习变得充满成就感，职业体验也让自己找到了努力读书的意义。本次项目以四大专业社工理论为核心支撑，创新非遗文化赋能路径，充分发挥社工专业服务、志愿者暖心陪伴、传统文化浸润三重优势，打通困境青少年心理关爱、学习提升、文化传承服务链条。
本次活动以非遗文化为纽带，同步实现青少年心理赋能与传统文化传承。下一步，新达街社区将持续深耕困境、留守青少年关爱服务，常态化开展非遗体验、成长心理辅导、生涯启蒙类特色活动，用多元暖心服务护航辖区青少年向阳成长。
通讯员：简阳市新市街道新达街社区、简阳市暖阳社会工作服务中心
