不看“虚招”，只问“实招” | 一场跨江考察，探寻三台县芦溪中学提质“秘诀”
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课堂深耕：
40分钟里的“提质实招”
11 日下午的高三课堂，早已为这场深度交流埋下伏笔。考察团成员分学科走进知盛楼，沉浸式观摩芦中原创“134 高效课堂”——教师以“麦冬种植算面积” 解构数学公式，用 “导学研测”四环节激活互动，教案五改、试题三研的细节，让“常规课上成竞赛课”的标准具象可感。
“早读零抬头、晚自习先静思，课堂真的在以学定教！”考察团边听边记，不时抓拍分层作业设计、AI学情分析系统的实操场景，对青年教师精准对接学情的教学巧思频频点头。课后分学科交流中，备课组长围绕“真题研磨”“错题清零”的深度分享，让考察团直呼“干货满满”，不少教师当场拍下教学资源库截图，直呼“可直接借鉴”。
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校园探脉：细节里的“育人温度”
12 日上午，在芦溪中学党委书记任双全，党委副书记、副校长尹家兵陪同下，考察团沿“得英大道—艺术节展区—校史馆—博雅艺术中心”缓缓前行。从学生创作的乡土主题画作，到芦中杰出校友奉献祖国大江南北；从芦中年年攀新高的硬核成绩，到在党建引领下“芦中范式”的深度实践；从初心不改的艰苦奋斗，到“西部高中一面旗帜”的奋力高举……考察团成员边听边记，不时提问一探究竟，把“芦中特色”一一装进“经验口袋”。
“行政干部每日不间断巡查、班主任全天候陪伴”“78 门校本课程扎根乡土”……当听到这些精细化管理细节，考察团成员纷纷驻足记录。在博雅艺术中心，专业美术老师的现场教学、创客社团的激光雕刻作品、《麦冬研究所》的实践报告，更让大家看到“五育融合”不是空话，而是藏在每个教学场景里的实在举措。
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座谈解码：
汇报+答疑的“深度交锋”
县教体局教育股股长 谢 强
座谈会在第二会议室召开，三台县教体局教育股股长谢强主持。
学校党委副书记、副校长
尹家兵
尹家兵以“涪江为媒 教育同心”为题致欢迎辞。他从“溯流共源、同行共鉴、携手共进”三个方面作面上的交流分享，希望以此次交流为起点，织就涪江两岸教育协同发展的纽带，共商“乡村教育振兴”的大计，共绘“县域教育优质均衡”的蓝图。
核心汇报：亮出“提质硬招”
学校教科处主任 申继萍
申继萍聚焦“教学提质”分享核心做法：构建“自强教育”课程体系，78门校本课程覆盖乡土特色与学科拓展；推行“134 课堂模式”，以“导学研测” 推动从“教得好”到“学得会”的转型；通过“教研训赛”一体化和“五个一 ”研修工程，让青年教师“一年合格、三年成熟、五年优秀”。
学校副校长、2024级负责人
刘远林
刘远林详解年级管理秘诀：以“抓思想、抓习惯、抓课堂、抓辅导”为核心，推行“周周清、题题清”双清零行动；打造“思想同心、行动合力”的团队文化，践行“躺平没有出路，奋斗走向成功”的师生信念；探索“三真、三变”策略，从源头筑牢成长根基。
互动答疑：直击“痛点难点”
大英县县委教育工委委员
局党组成员、总督学 彭 勇
在集中交流后，进行互动答疑，现场问答直击要害、回应务实，考察团成员奋笔疾书，不少人当场表示 “这些方法可直接复制”。彭勇总督学高度肯定：“芦中的经验没有空话，全是可落地的实招，为我们破解县域教育难题提供了范本！”
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同心结盟：共绘“协同蓝图”
座谈会尾声，两地教育人达成多项共识：建立跨区域教研联盟，开展“同课异构”活动；搭建名师结对平台，推动优质教学资源共享；共同探索新高考下分层教学、智慧备考的有效路径。
大家纷纷表示，三台与大英同饮涪江水，希望以此次交流为纽带，深化教育协作。大英县教育考察团负责人诚挚邀请芦中团队赴大英送课指导，让“芦中经验”在更多县域生根结果。芦溪中学负责人回应：“芦中始终敞开大门，愿与大英在课程建设、教师培养、管理创新等更广领域深度合作，共推县域教育振兴。”
一江涪水连两地，教育同心向未来。这场跨越山水的考察交流，不仅让大英考察团满载 “提质真招”，更让两地教育人结下深厚情谊。相信在互学互鉴、深度协作中，涪江两岸必将涌现更多县域教育突围典范，让优质教育的阳光照亮每一个学子的成长之路！
