课标引领促成长，科学探究启智慧——宜宾市叙州区观音学校科学教研活动纪实
2025-11-04 11:19:58来源：影响四川 浏览量：
近日，宜宾市叙州区观音学校为落实新课标理念，提升科学教师素养与实践能力，开展“核心素养落地与科学课堂创新”教研活动，为全校科学教师搭建“实践展示 + 理论引领”成长平台。
示范课展示：《食物中的营养》——AI赋能，探究启思
在首个环节中，封富玲老师执教《食物中的营养》，课堂结构清晰，融入创新AI元素，设置“检验食物中淀粉、脂肪、蛋白质”实验，让学生自主操作、记录、分享。该课堂因“AI技术创新运用”与“注重学生探究互动”获肯定，为科学课信息化与探究性教学提供范例。
专题讲座：“课标入课堂，知思双向行”——理论领航，实践落地
陈欢老师紧扣科学新课标，从“课标理解—课堂实践—素养提升”三个维度为教师带来专业引领。课例分析生动，以《光是怎么传播的》《各种各样的运动》为例，展示“探究与实践”“教 - 学 - 评一体化”理念融入课堂的实践。
李国君老师分析学校科学教学现状，校区教学有优势与潜力，成绩居全区前列，通过“师徒结对”“示范课”培育师资，科技馆与科技节助力学生探索；但也面临学校重视不足、资源匮乏、师资兼职多、学生探究能力待提升等挑战。李老师明确方向，如配备专职师资、更新设备、推进探究式课堂，组织科技馆研学、联动家校社，用乡土资源与实践活动助力乡村学子成长。
区研培中心小学研训室副主任、小学科学教研员江鑫堂为教师指明行动方向，教师要转变观念，从“教知识”转向“重实践”“促发展”；实验教学要“活”起来，鼓励学生自主探究，将课本实验延伸到生活，通过周末小实验、项目式学习等丰富课余生活。
这次活动对观音学校科学教师来说，是提升专业能力的契机，也是对“让科学教育更具生命力”的思考。未来，观音学校将以教研为抓手，推动科学教学向“核心素养导向、学生主动探究、学科跨界融合”方向发展，让科学种子在孩子心中生根发芽。 （供稿方 观音学校观音小学校区 陈欢 尹崇晴 图文）
示范课展示：《食物中的营养》——AI赋能，探究启思
在首个环节中，封富玲老师执教《食物中的营养》，课堂结构清晰，融入创新AI元素，设置“检验食物中淀粉、脂肪、蛋白质”实验，让学生自主操作、记录、分享。该课堂因“AI技术创新运用”与“注重学生探究互动”获肯定，为科学课信息化与探究性教学提供范例。
专题讲座：“课标入课堂，知思双向行”——理论领航，实践落地
陈欢老师紧扣科学新课标，从“课标理解—课堂实践—素养提升”三个维度为教师带来专业引领。课例分析生动，以《光是怎么传播的》《各种各样的运动》为例，展示“探究与实践”“教 - 学 - 评一体化”理念融入课堂的实践。
李国君老师分析学校科学教学现状，校区教学有优势与潜力，成绩居全区前列，通过“师徒结对”“示范课”培育师资，科技馆与科技节助力学生探索；但也面临学校重视不足、资源匮乏、师资兼职多、学生探究能力待提升等挑战。李老师明确方向，如配备专职师资、更新设备、推进探究式课堂，组织科技馆研学、联动家校社，用乡土资源与实践活动助力乡村学子成长。
区研培中心小学研训室副主任、小学科学教研员江鑫堂为教师指明行动方向，教师要转变观念，从“教知识”转向“重实践”“促发展”；实验教学要“活”起来，鼓励学生自主探究，将课本实验延伸到生活，通过周末小实验、项目式学习等丰富课余生活。
这次活动对观音学校科学教师来说，是提升专业能力的契机，也是对“让科学教育更具生命力”的思考。未来，观音学校将以教研为抓手，推动科学教学向“核心素养导向、学生主动探究、学科跨界融合”方向发展，让科学种子在孩子心中生根发芽。 （供稿方 观音学校观音小学校区 陈欢 尹崇晴 图文）
