诊断赋能 共促成长——宜宾南溪区刘小兰名校园长工作室赴汪家镇学校开展诊断交流活动

       6月9日，南溪区刘小兰名校园长工作室全体成员走进汪家镇学校，以“听—看—问—诊”四步工作法开展学校诊断交流，为汪家学校发展精准“把脉开方”。
 
       专题汇报：聚焦办学核心要素
       汪家镇学校党支部书记、校长陈忠萍致欢迎辞后，围绕办学目标、课程体系、校园文化、办学特色四大维度作专题汇报。重点阐释“莲品育人”核心理念，介绍以“莲文化”为脉络的校园环境营造与师生价值观培育实践。
       实地问诊：多维考察办学实况

       看环境：实地参观校园文化长廊、“莲文化”主题景观、特色功能室，直观感受办学理念与环境育人的融合度。
       问师生：通过随机访谈教师代表、学生群体，了解课程实施效果、教师专业发展需求及学生成长体验。
       诊课堂：随堂推门听语文、数学等常规课程，观察教学中师生互动、分层教学落实情况，聚焦课堂效率与育人目标的契合度。
 
       诊断交流会上，工作室成员结合实地考察情况分别就汪家镇学校在学校管理、课程改革、教学常规、学校文化、办学特色等方面提出了挖掘汪家农村学校地方特色、结合学校悠久的历史文化等切实可行的促进学校发展的好建议。
       总结引领：锚定发展方向
       工作室领衔人刘小兰校长在总结中强调：历史底蕴是学校的“精神根系”，需通过校史梳理、教师故事分享会等形式，让百年积淀转化为发展动能；“莲文化”特色要从“环境显性呈现”向“课程深度育人”升级，结合劳动教育、美育实践，让特色可触摸、可体验、可传承；要在课堂精细化、师生互动个性化上做足文章，把学校做成“高质量”的教育样本。
       此次诊断活动既是对汪家学校办学实践的“全面体检”，也是工作室推动校际经验互鉴的重要举措。下一步，汪家学校将以此次“把脉开方”为契机，不断深化学校内涵发展，不遗余力地为南溪教育助力。（陈忠萍）